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2025年部编版五年级语文民间故事阅读理解卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础知识积累与运用

1.请为下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。

惊（jīngjìng）驰（chíchí）蔚（wèiwěi）蜡（làlà）赐（cìsì）

2.请根据语境，在括号里填入合适的词语。

（）的风景（）的故事（）的目光（）地讲述（）地奔跑

3.请解释下列词语在文中的意思。

（1）美丽非凡：

（2）惊天动地：

4.请用“把”字句或“被”字句改写下面的句子。

狡猾的狐狸把小羊叼走了。

放学后，同学们把教室打扫干净了。

二、阅读理解

阅读下面的民间故事，完成第5-12题。

咕咚

古时候，在森林深处住着一只大老虎和一只小兔子。他们是一对好朋友，每天在一起玩耍，非常快乐。

一天，小兔子正在森林里采蘑菇，忽然听到一阵“咕咚，咕咚”的声音。他顺着声音跑过去，看见一个奇怪的东西，长得像葫芦，圆圆的，还长着好几个尖尖的角。小兔子从没见过这种东西，觉得很好奇，就好奇地摸了一下。

谁知，他这一摸可坏了！那东西立刻咕咚一声，滚进了河里，顺水漂走了。小兔子吓了一大跳，赶紧喊道：“哎呀！不好！咕咚！咕咚！”

他一边喊，一边顺着河跑，把所有看见的动物都叫了起来：“咕咚！咕咚！不好啦！有咕咚往河里滚啦！”老虎、猴子、狐狸、大象……好多动物都被喊来了。

他们顺着小兔子指的方向跑啊跑，追啊追，可一直没追上那个“咕咚”。天快黑的时候，他们来到一个渡口，看见一个老渔翁正坐在船头打瞌睡。老虎立刻跳上船，对着河里大声喊：“老伯伯！老伯伯！河里有个咕咚往下游流去，快抓住它！”渔翁睡得正香，被吵醒了，迷迷糊糊地答道：“咕咚？咕咚在哪儿呢？”他没听清老虎的话，反而问了一句：“什么？什么在哪儿呢？”老虎没听懂渔翁的话，气得直跺脚。

渔翁揉了揉眼睛，问：“你们在喊什么呀？”老虎把事情原原本本地告诉了他。渔翁听后，哈哈大笑起来，说：“咕咚？咕咚是吃的呀！我这里就有一个。”说完，他从怀里掏出一个葫芦，掰开一看，里面果然是一块肉。

原来，“咕咚”并不是什么坏东西，而是一块圆溜溜的肉。动物们听了渔翁的话，都松了一口气。从此以后，再也没有谁为“咕咚”担心害怕了。

5.故事主要讲了一件关于“咕咚”的什么事？请用简洁的语言概括。

6.小兔子一开始为什么会害怕“咕咚”？后来又为什么知道“咕咚”不是坏东西？

7.文中描写了哪几只动物参与了寻找“咕咚”的行动？请列举出来。

8.老虎为什么气得直跺脚？渔翁为什么会哈哈大笑？

9.你认为这个故事告诉了我们一个什么道理？

10.如果你是故事中的小兔子，当你再次听到“咕咚”的声音时，你会怎么做？为什么？

11.故事中，小兔子、老虎等动物的情绪是怎样变化的？请简要描述。

12.这个故事在民间以口头流传，你觉得它为什么会被人们喜爱和传颂？

三、拓展延伸

13.你还知道哪些民间故事？请选择一个，简要介绍故事的主人公和主要内容。

14.民间故事常常运用夸张和想象的手法。你觉得本文中的“咕咚”运用了哪种手法？这样的描写有什么作用？请结合文章内容谈谈你的看法。

试卷答案

一、基础知识积累与运用

1.jīngchíwèilàcì

2.（壮丽/迷人）（神奇/有趣）（好奇/期待）（认真/兴奋）（飞快/努力）

3.（1）形容非常美丽。（2）形容声音、动作等气势非常大，使天地都为之震动。

4.（1）狡猾的狐狸把小羊叼走了。（2）放学后，教室被同学们打扫干净了。（或：同学们把教室打扫干净了。）

二、阅读理解

5.故事讲小兔子好奇地摸了一个奇怪的东西“咕咚”，以为是坏东西，吓得大声喊叫，引起许多动物恐慌地去追赶，最后从渔翁那里得知“咕咚”原来是一块肉的故事。

*解析思路：考察对文章主要内容的概括能力。需要抓住故事的核心事件：小兔子遇到“咕咚”、引起恐慌、动物追赶、“咕咚”的真相。用简洁的语言串联起来即可。

6.小兔子一开始害怕“咕咚”，是因为它长得奇怪，小兔子不认识，觉得很神秘。后来知道“咕咚”是渔翁怀里的肉，原来是吃的，所以不是坏东西。

*解析思路：考察对文中细节的理解和原因分析。第一问在文章开头小兔子看到“咕咚”的描述中找原因。第二问在文章结尾渔翁揭示真相的部分找答案。

7.老虎、小兔子、猴子、狐狸、大象、老渔翁。

*解析思路：考察对文中信息的筛选和列举能力。需要仔细阅读文章，找出所有参与寻找“咕咚”的动物和人物名称。

8.老虎气得直跺脚，是因为他没听懂渔翁的话，以为渔翁不帮他抓