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托班健康教案我叫轻轻（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对托班（2025—2026学年）设计，旨在通过健康教育活动，培养学生的基本生活卫生习惯和初步的自我保护意识。结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿健康生活能力的基础课程。它与前后的知识关联紧密，是连接幼儿生活实践与知识学习的桥梁。核心概念包括个人卫生、安全意识和健康行为，技能目标则包括自我清洁、简单的急救措施和遵守安全规则。

二、学情分析

托班幼儿年龄较小，生活经验和认知水平有限，但好奇心强，模仿能力强。他们已有的知识储备主要来源于家庭和日常生活中的简单体验。在生活经验方面，幼儿对个人卫生有一定的认识，但在实际操作中可能存在不足。技能水平上，他们尚不具备复杂的自理能力，但已有一定的动手操作基础。认知特点表现为直观形象思维，兴趣倾向则是对新奇事物的好奇心。可能存在的学习困难包括对个人卫生概念的理解不够深入，以及在安全规则遵守上的执行力不足。

三、教学目标与策略

教学目标设定为帮助幼儿建立良好的个人卫生习惯，提高自我保护意识，并能在日常生活中简单应对突发情况。教学策略将采用游戏化教学、情境模拟和实际操作相结合的方式，以激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。通过设置具体、可观察的行为目标，确保幼儿在达标水平上完成学习任务。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：幼儿能正确说出个人卫生的基本概念，如洗手、刷牙的重要性。

列举：幼儿能列举出至少3种个人卫生的日常行为，如剪指甲、换衣服。

2.能力的目标

设计：幼儿能设计一个简单的个人卫生计划，包括每天的个人卫生活动。

执行：幼儿能在成人的指导下，独立完成个人卫生活动，如洗手、刷牙。

3.情感态度与价值观的目标

认识到：幼儿认识到个人卫生对健康的重要性，并愿意积极参与个人卫生活动。

表达：幼儿能表达对个人卫生的正面态度，如愿意分享自己的卫生习惯。

4.科学思维的目标

分析：幼儿能分析个人卫生习惯与身体健康之间的关系。

推理：幼儿能推理出不良卫生习惯可能导致的健康问题。

5.科学评价的目标

评价：幼儿能评价自己的个人卫生习惯，并提出改进措施。

反思：幼儿能反思个人卫生习惯的改进过程，并总结经验。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和掌握个人卫生的基本概念和日常行为，如洗手、刷牙的重要性，以及如何正确执行这些行为。教学难点则在于培养幼儿的自我保护意识和遵守安全规则的能力，这需要通过情境模拟和实际操作来逐步提高幼儿的认知水平和操作技能。难点形成的原因在于幼儿年龄小，对抽象概念的理解有限，因此需要通过具体、直观的教学方法来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以直观展示个人卫生的重要性。同时，设计任务单和评价表，帮助学生理解和应用所学知识。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。教学环境上，安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过故事或游戏的方式，引入个人卫生的主题，激发幼儿的兴趣。

活动方案：教师讲述《小熊洗澡》的故事，引导幼儿思考保持卫生的重要性。

二、新授（30分钟）

任务一：认识个人卫生的重要性（5分钟）

教师展示个人卫生相关的图片和视频，如洗手、刷牙、剪指甲等。

学生观察并讨论图片中的个人卫生行为。

活动方案：教师播放洗手步骤的视频，学生跟随视频一起洗手，并讨论洗手的重要性。

任务二：学习正确的洗手方法（10分钟）

教师示范正确的洗手方法，并邀请学生上台演示。

学生分组练习，教师巡回指导。

活动方案：教师使用洗手步骤图，分步骤讲解洗手方法，学生分组练习，教师纠正动作。

任务三：学习正确的刷牙方法（10分钟）

教师展示正确的刷牙方法，并邀请学生上台演示。

学生分组练习，教师巡回指导。

活动方案：教师使用刷牙步骤图，分步骤讲解刷牙方法，学生分组练习，教师纠正动作。

任务四：学习正确的剪指甲方法（10分钟）

教师展示正确的剪指甲方法，并邀请学生上台演示。

学生分组练习，教师巡回指导。

活动方案：教师使用剪指甲步骤图，分步骤讲解剪指甲方法，学生分组练习，教师纠正动作。

任务五：讨论个人卫生的其他方面（5分钟）

教师引导学生讨论个人卫生的其他方面，如换衣服、洗澡等。

学生分组讨论，并分享讨论结果。

活动方案：教师提出问题，如“除了洗手、刷牙，还有哪些个人卫生习惯？”学生分组讨论，并分享讨论结果。

三、巩固（10分钟）

教师通过游戏或问答的方式，巩固学生对个人卫生知识的掌握。

活动方案：教师组织“个人卫生知识竞赛”，学生分组回答问题，巩固所学知识。

四、小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调个人卫生的重要