进化与生物多样性（导学案）--2024人教版八年级生物下册.pdfVIP

生物八下6.4.1进化与生物多样性学案

【学习目标】

生命观念：认同生物多样性是长期进化的结果，理解三层次的相互关系。

学习目标

科学探究：设计遗传多样性模拟实验（如不同品种水稻抗病性对比）。

与

科学思维：通过数据分析（如中国物种丰度）归纳结论，辨析三类多样性的差异。

核心素养

社会责任：基于国情数据（中国物种特有率）增强保护使命感。

学习重点生物多样性的三层次及关系：进化与多样性的因果联系。

学习难点遗传多样性对物种适应性的意义；生态系统多样性的层级结构理解。

【课前预习】

1、地球上的生物种类繁多,是生物长期.的结果。

2、达尔义提出的,学说是解释生物进化的核心理论C

3、生物多样性包括三层次:多样性、多样性和多样性。

4、我国是.种类最多的国家，被称为“

5、遗传多样性是指物种内.和的多样性。

6、生态系统多样性包括.、草原、湿地、海洋等多种类型。

我国特有的珍稀动物如.,植物如,

7、

8、是指一种群中所有体含有的全部基因。

9、生物多样性为人类提供食物、、工业原料等资源。

10、生态系统多样性足多样性和多样性存在的基础。

11、,速度加快是当前生物多样性面临的主要威胁。

12、生物进化的直接证据是.

13、遗传多样性的减少会导致物种.能力下降。

14、我国的.工程对维护生态系统多样性有重要作席。

15、保护生物多样性的根本措施是保护

【课中研学】

探究点一生物多样性是长期进化的结果

问题：为什么说生物多样性是进化的结果？

探究点二物种多样性

问题：分析我国物种多样性的特点及原因。

探究点三遗传多样性

问题：举例说明遗传多样性对物种生存的意义。

生态系统多样

探究点四

问题：生态系统多样性与其他两层次多样性的关系是什么？

【课堂总结】

1、核心关系：生物多样性是长期进化的结果。

2、三大层次:

物种多样性：生命的“种类多o（突出我国丰富性及特有性）

遗传多样性：生命的“基因库”。（是适应与生存的基础）

生态系统多样性：生命的“家”多样。（是物种生存的舞台利基础）

3、三者相互依存、相互影响!

价值巨大：是自然赋予的宝贵财富，关乎人类生存与发展。

保护责任：认识其脆弱性，保护生物多样性刻不容缓，是每人、每国家乃至全人类的共同责

任，是生态文明建设的关键一环。

【课堂练习】

1、下列不属于生物多样性层次的是（）

A.物种多样性

B.遗传多样性

C.生态系统多样性

D.环境多样性

2、我国被称为“裸子植物的故乡”，主要是因为（

A.裸子植物种类最多

B,裸子植物全部特有

C,蕨类植物丰富

D.被子植物稀少

3、保护传多样性的实质是保护（）

A.生态系统

B.种群基因库

C.物种数量

D