一年级语文下册课文古诗二首教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级语文下册课文古诗二首教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自一年级语文下册，属于古诗单元。根据新人教版教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的语言感知能力和审美情趣，通过学习古诗，让学生初步感受古典文化的魅力。本课所选两首古诗《咏鹅》和《静夜思》具有生动的画面和深刻的情感，既符合一年级学生的认知特点，又能够激发他们的学习兴趣。这两首诗在单元中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，是学生认识汉字、学习诗歌的基础。

2.学情分析

一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言基础和生活经验，但对古诗的理解和欣赏能力还比较有限。学生可能对古诗的韵律、意境和表达方式感到困惑，容易混淆诗中的意象和情感。因此，教学设计应注重引导学生通过图画、朗读等方式感受古诗的美，同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习困难提供针对性的帮助。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让学生能够正确朗读古诗，理解古诗的基本内容；培养学生对古诗的兴趣，提高审美能力；通过学习古诗，丰富学生的语言表达。为实现这些目标，教师应采用多种教学策略，如利用多媒体展示古诗画面，引导学生进行想象和表达；通过小组合作，让学生互相交流学习心得；设计趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣。同时，教师应关注学生的达标水平，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

二、教学目标

知识的目标

说出《咏鹅》和《静夜思》中的关键词汇和诗句。

列举两首古诗中的主要意象和表现手法。

解释古诗的基本内容和情感表达。

能力的目标

设计简单的图画来描绘古诗中的场景。

阐释通过朗读和表演，展示对古诗的理解和感受。

评价两首古诗在艺术上的价值和特点。

情感态度与价值观的目标

培养对古诗的兴趣和欣赏能力。

树立正确的审美观念，增强文化自信。

形成对传统文学价值的尊重和传承意识。

科学思维的目标

分析古诗中的意象和修辞手法。

比较两首古诗在表达方式和情感上的异同。

归纳古诗学习的一般规律和方法。

科学评价的目标

自评在古诗学习过程中的收获和不足。

互评同伴的朗读和表演，提出建设性意见。

评价本节课的学习效果，反思教学方法和策略。

三、教学重难点

重点：准确朗读《咏鹅》和《静夜思》，理解古诗的基本内容和情感表达。难点：通过图画和表演，深入理解古诗的意象和意境，培养学生对古诗的审美能力和表达能力。难点在于一年级学生认知水平有限，对古诗的抽象理解和情感把握存在难度，需通过多种教学手段和活动设计来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含古诗画面、注释和朗读示范的多媒体课件；准备图画卡片，帮助学生理解古诗意象；设计互动式任务单，引导学生参与课堂活动；收集与古诗相关的音频和视频资料，丰富教学体验。同时，我也会布置学生预习课文，准备画笔等学习用具，并提前规划好小组座位和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示与古诗相关的图片或视频，引导学生进入古诗的学习氛围。

提问：“同学们，你们知道古诗是什么吗？你们喜欢读古诗吗？”

学生分享自己的看法和经验。

教师总结：“古诗是中华民族优秀的文化遗产，今天我们将一起学习两首有趣的古诗。”

2.新授（30分钟）

（一）任务一：初步感知古诗（5分钟）

教师展示《咏鹅》和《静夜思》的全文，引导学生跟读。

提问：“同学们，你们能读出这两首诗的节奏吗？”

学生跟读并尝试找出诗句中的韵脚。

教师总结：“古诗有固定的韵律，读起来朗朗上口。”

（二）任务二：理解古诗内容（10分钟）

教师通过图片或视频，帮助学生理解《咏鹅》中的鹅的形象。

提问：“同学们，你们觉得诗中的鹅是怎样的？”

学生分享自己的想象和感受。

教师总结：“诗中的鹅是美丽、高贵的。”

教师讲解《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”等诗句，引导学生理解诗人的情感。

提问：“同学们，你们觉得诗人为什么会感到孤独？”

学生分享自己的理解。

教师总结：“诗人因为思念家乡，所以在夜晚感到孤独。”

（三）任务三：学习古诗的写作手法（10分钟）

教师讲解古诗中的对仗、押韵等写作手法。

提问：“同学们，你们能找出这两首诗中的对仗句吗？”

学生找出对仗句并分享。

教师总结：“对仗是古诗中常见的写作手法，可以使诗句更加优美。”

（四）任务四：朗读与表演（5分钟）

教师组织学生分组，每组选择一首古诗进行朗读和表演。

学生分组进行朗读和表演，教师巡回指导。

教师点评并给予鼓励。

（五）任务五：创作自己的古诗（5分钟）

教师引导学生发挥想象力，创作自己的古诗。

学生创作古诗，教师给予指导和点评。

3.巩固