江西省瑞金市三年级下学期数学最优方案（最短路径）.docVIP

江西省瑞金市三年级下学期数学最优方案（最短路径）

一、单元知识整合与教学目标设计

（一）核心知识关联

最短路径问题的教学需立足人教版三年级下册“位置与方向”和“数学广角”两个单元，通过“空间感知—逻辑推理—实践应用”的递进式学习，帮助学生建立“两点之间线段最短”的直观认知，同时渗透有序思考的数学思想。

位置与方向基础

结合第一单元“位置与方向”中“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”八个方向的辨认，以及简单路线图的描述方法，引导学生用方向词（如“先向东再向南”）表述路径，为路径规划奠定空间基础。例如，在瑞金市叶坪革命旧址群的简化地图中，标注“游客中心”“红军烈士纪念塔”“毛主席旧居”等地点，让学生描述从游客中心到纪念塔的不同方向路线。

数学广角思维渗透

借鉴第八单元“数学广角”中“排列组合”的有序思考方法，将路径选择转化为“不重复、不遗漏”的路线列举问题。例如，用1、2、3代表三个地点，通过数字排列（如1→2→3与1→3→2）对比不同路径的步数差异，初步感知路径优化的必要性。

（二）分层教学目标

基础目标：能在方格纸上辨认方向，用方向词描述简单路径；通过实物操作（如磁铁吸合路线图）找出两点间的不同路径。

提升目标：能比较路径长短，选择最短路径；在含有障碍物（如河流、建筑物）的路线图中，运用“绕开障碍”策略规划合理路径。

拓展目标：结合瑞金本地场景（如校园、社区）设计真实路径问题，培养用数学解决实际问题的意识。

二、教学活动设计与实施策略

（一）情境导入：瑞金红色文化路线探索

活动1：革命旧址路线拼图

材料：印有瑞金市3个革命景点（如红井、二苏大礼堂、中央革命根据地历史博物馆）的方格纸地图（每格代表100米），不同颜色的磁力片（代表路线）。

步骤：

学生分组，用磁力片在地图上拼出从“红井”到“二苏大礼堂”的所有可能路径（只能横向或纵向移动，不斜走）。

记录每条路径的方向（如“向东3格，再向南2格”）和格数，计算实际距离（格数×100米）。

对比发现：“横向3格+纵向2格”的路径总距离相同，但转弯次数越少的路径更简洁（如“先向东3格再向南2格”比“东1→南1→东2→南1”更优）。

设计意图：通过本土红色文化情境激发学习兴趣，直观感知“相同距离下，直线路径更优”的朴素规律。

（二）新知探究：方格纸上的最短路径模型

活动2：动物庄园送货路线

情境：农场主需要从鸡舍（A点）向兔笼（B点）运送饲料，中间有一片长方形菜地（长3格、宽2格）作为障碍物，方格纸每格边长1米。

任务：

在方格纸上画出所有绕过菜地的路径（要求：不穿过菜地，只能沿格线走）。

用彩笔标注每条路径的起点、终点和转弯处，数出总步数（每格1步）。

讨论：“为什么贴着菜地边缘走的路径步数更少？”（引导发现：绕过障碍物时，“直角转弯”比“迂回绕远”更短）。

延伸：若菜地改为正方形（边长2格），障碍物位置变化对路径的影响（如障碍物在中间vs.在角落）。

活动3：教室座位最短路线

操作：将教室座位抽象为5×6的方格阵，学生用“第几列第几行”描述自己和同桌的位置（如小明在第2列第3行，小红在第5列第4行）。

挑战：

计算“横向步数=列数差”“纵向步数=行数差”，总步数=横向步数+纵向步数（如小明到小红：横向5-2=3步，纵向4-3=1步，总4步）。

验证：是否存在比“横向+纵向”更短的路径？（通过实际行走发现，斜穿座位会碰撞同学，不现实，强化“方格中最短路径为横向与纵向步数之和”的认知）。

（三）巩固应用：生活中的路径优化

活动4：校园安全疏散演练

真实场景：以学校教学楼为背景，绘制包含“教室、楼梯、操场出口”的简化平面图，标注每个教室到最近出口的可能路线（如“三（1）班→东楼梯→操场东门”或“三（1）班→西楼梯→操场西门”）。

问题解决：

测量每条路线的实际距离（用步长法：学生走10步的平均距离×总步数）。

考虑“楼梯宽度”因素：东楼梯较窄（一次仅容2人通过），西楼梯较宽（一次容4人通过），若发生紧急情况，应选择“距离稍远但更通畅”的西楼梯，渗透“最短路径≠距离最短，需综合实际条件”的辩证思维。

活动5：社区超市购物路线

任务：周末妈妈带小明去社区超市，需要购买“蔬菜区（北）、文具区（东）、零食区（南）”三种商品，从超市入口出发，设计一条不重复的最短购物路线。

策略引导：

用“方向箭头图”记录顺序：入口→北（蔬菜）→东（文具）→南（零食）→出口（总距离：假设每区间隔20米，共20×3=60米）；

对比“入口→东→北→南→出口”的路线，发现“按顺时针或逆时针方向依次经过区域”可减少折返，缩短总距离。

三、教学具与评价设计

（一）低成本教学具开发

磁力路线板：用白色硬纸板绘制方格图，贴于磁性黑板，学生用彩色磁力条拼贴路径，便于集体展示和修改。

方向骰子：六面分别写上“东、南、西、