部编统编版五年级语文下册教案带教学反思第一单元习作那一刻我长大了（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编版五年级语文下册教案带教学反思第一单元习作那一刻我长大了（2025—2026学年）

一、教学分析

本课为部编统编版五年级语文下册第一单元习作《那一刻我长大了》，属于小学中年级段的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的写作能力和情感表达能力，提高学生对生活的观察和感悟。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位，它既是对前阶段学生写作技能的巩固，也是对后续更高难度写作任务的铺垫。核心概念包括情感体验的捕捉、细节描写的运用以及个性化表达的形成。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的语文基础和写作经验，对生活有初步的观察和思考，但写作时仍存在情感表达不够细腻、细节描写不够生动等问题。学生的生活经验丰富，对成长、变化等主题有共鸣，但可能由于年龄和经验限制，对“那一刻我长大了”这一主题的理解不够深刻。此外，部分学生可能存在表达不够自信、语言组织能力不足等困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1）引导学生捕捉生活中的情感体验，用文字表达内心的成长感受；2）通过细节描写，使文章更具感染力；3）培养学生的个性化表达，提高写作兴趣。针对学情分析，教学策略包括：1）通过生活实例和情感故事，激发学生写作兴趣；2）进行写作技巧指导，如情感表达、细节描写等；3）组织学生进行小组讨论和互评，提高写作自信和语言组织能力；4）关注学生个体差异，提供个性化指导。

二、教学目标

知识目标：

说出“那一刻我长大了”的主题内涵，列举生活中的成长瞬间。

解释细节描写在情感表达中的作用，设计一段具有感染力的细节描写。

能力目标：

通过观察和思考，捕捉生活中的情感体验，并将其转化为文字。

设计一篇以“那一刻我长大了”为主题的习作，运用细节描写和情感表达。

情感态度与价值观目标：

体验和感悟个人成长过程中的情感变化，树立积极向上的生活态度。

通过写作表达对成长的思考和感悟，培养自我反思和自我提升的意识。

科学思维目标：

分析和归纳生活中的成长瞬间，提炼出具有普遍意义的成长经验。

运用逻辑思维，合理组织文章结构，使文章条理清晰，观点明确。

科学评价目标：

评价他人习作中的情感表达和细节描写，提出建设性意见。

自我评价习作，反思写作过程中的优点和不足，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于指导学生捕捉生活中的成长瞬间，运用细节描写和情感表达进行习作。难点在于引导学生深刻理解“那一刻我长大了”的主题，并将其转化为有深度、有感染力的文字。这要求学生具备较强的观察力和情感体验能力，同时也需要教师在教学过程中提供恰当的引导和启发。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、习作指导手册、生活实例卡片等辅助教具。学生需预习课文内容，并收集与成长相关的图片、故事等资料。此外，设计小组合作学习空间，制作黑板板书框架，以便于展示写作技巧和范文分析。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于成长的视频，引导学生思考视频中人物成长的过程和感受。

2.提问：“你们在成长过程中有哪些难忘的时刻？请简要分享。”

3.引出课题：“那一刻我长大了”，并简要介绍本节课的学习目标。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.分享自己的成长故事，并总结成长过程中的感受。

3.认识到本节课的学习目标。

二、新授（35分钟）

任务一：理解主题

教学目标：

1.理解“那一刻我长大了”的主题内涵。

2.明确写作时需要捕捉的细节和情感。

活动方案：

1.教师讲解“那一刻我长大了”的含义，引导学生思考成长过程中的关键瞬间。

2.分享一些优秀的成长故事，让学生感受成长的喜悦和感动。

3.学生讨论：在成长过程中，哪些瞬间让你觉得“长大了”？

教师活动：

1.讲解主题，举例说明。

2.分享故事，引发学生共鸣。

3.组织讨论，引导学生思考。

学生活动：

1.思考主题，理解含义。

2.分享自己的成长故事，感受成长的喜悦。

3.参与讨论，分享自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能够理解“那一刻我长大了”的主题内涵。

2.学生能够分享自己的成长故事，并表达自己的感受。

任务二：捕捉细节

教学目标：

1.学会观察生活，捕捉生活中的细节。

2.运用细节描写，使文章更具感染力。

活动方案：

1.教师展示一些生活中的细节图片，引导学生观察和思考。

2.学生分组讨论：如何捕捉生活中的细节？

3.学生尝试用文字描述图片中的细节，并进行分享。

教师活动：

1.展示图片，引导学生观察。

2.组织讨论，引导