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《物教
失招领》学设计
《计1
失领学
物招》教设
教
【学目标】
1识失级1工”
、认“”、“”等4个生字，会写“同”、“
等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】
认会利读
识14个生字，写6个字；正确流地朗课文。
【教学难点】
课题理解。
学习式
【形】
小组合作。
【教具准备】
卡片。
【安
课时排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、播放录音，揭示课题
同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了
什么？
播放录音：
同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我
这儿来认领。
根据学生的回答，出示课题：
失物招领
（练读课题，注意读准“失”的音）
读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？
（学生质疑）
二、初读课文，读准字音
1、练读课文：
标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交：
学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音：
（1）出示生字，学生开火车读。
2（）做“摘苹果”的游‘戏，复习生字和词语。
三、自主发现，自由交
小组合作学习：
1、学习任务：
（1）给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为
什么”或“怎么样”等词。
对小伙伴的回答给予评价。
2（）合作方式：
组长组织大家围绕上述任务学习、交。
3（）汇报交（以下的交要根据学生的提问，随机选择相应的
句子或段落进行讨论、朗读）：
①当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交，朗读第
六自然段。
②当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交的过程中，出
示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段。
③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学
生的回答，教师引读第五自然段。
（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么
样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？）
指导朗读笫五自然段，读出同学们惊奇的样孑。
④当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程
中，启发想，假如你就是一年级一班的司学，你当时会想些什么。
（抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。）
⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，
在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：
老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……
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