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完整苏教版五年级科学上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对苏教版五年级科学上册，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的科学素养和实践能力。本课内容位于五年级科学课程的一个重要单元，涉及自然现象和科学原理，与前后的知识关联紧密，如与地球科学、生物科学等模块相互衔接。核心概念包括自然界的规律、科学探究方法等，技能包括观察、实验、分析等。

2.学情分析

五年级学生已具备一定的科学知识储备和生活经验，对自然界现象有初步的认识。然而，他们在观察、实验等科学探究技能上可能存在不足，认知特点表现为好奇心强但注意力易分散。兴趣倾向方面，学生对动植物、天文现象等自然主题较为感兴趣。学习困难可能包括对科学概念的理解、实验操作的准确性以及数据分析的深度。

3.教学目标与策略

教学目标设定要符合课程标准，包括知识目标、能力目标和情感目标。针对学生已有的知识水平和学习特点，教学策略应注重启发式教学，引导学生通过观察、实验等活动主动探究科学知识。同时，通过小组合作、讨论等形式，提高学生的合作能力和沟通能力。达标水平设定要合理，既要保证基础知识的学习，也要注重培养学生的创新思维和实践能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确列举自然界中的几种常见自然现象。

解释：理解并解释科学探究的基本步骤和方法。

设计：设计简单的实验方案，探究自然现象背后的科学原理。

2.能力的目标

观察：能够细致观察自然现象，并记录观察结果。

分析：能够对实验数据进行分析，得出合理的结论。

应用：能够将所学知识应用到实际问题解决中。

3.情感态度与价值观的目标

尊重：尊重自然规律，培养对科学的敬畏之心。

好奇心：保持对自然现象的好奇心，激发探索科学的兴趣。

责任感：在实验操作中培养严谨的态度和责任感。

4.科学思维的目标

批判性思维：能够对实验结果提出质疑，进行批判性思考。

逻辑推理：运用逻辑推理能力，合理推断科学现象的原因。

创造性思维：在解决问题时，能够提出创新性的解决方案。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的实验过程和结果进行评价。

同伴评价：能够对同伴的实验进行客观评价。

反思：能够从实验中反思学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够理解和掌握自然现象的科学原理，并能设计简单的实验进行探究。教学难点在于学生对抽象科学概念的理解和复杂实验技能的掌握，尤其是在分析实验数据并得出结论时，需要克服对复杂关系的认知障碍。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、实物模型、实验器材、音频视频资料等辅助教学材料。学生需要预习教材内容，并准备学习用具。此外，我还将设计适合小组讨论的学习环境，包括合理布局的座位和板书框架。这些准备将有助于提高教学效果和学生的参与度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于自然现象的短视频，如日出日落、风雨雷电等。

提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些自然现象？你们对这些现象有什么疑问？”

2.学生活动：

观看视频，思考视频中展示的自然现象。

回答教师提出的问题，分享自己的观察和疑问。

3.即时评价标准：

学生能够准确描述视频中展示的自然现象。

学生能够提出至少一个关于自然现象的疑问。

二、新授（30分钟）

任务一：认识自然现象（10分钟）

1.教师活动：

讲解自然现象的定义和分类。

展示自然界中常见的自然现象图片，如天气变化、植物生长等。

引导学生观察图片，总结自然现象的特点。

2.学生活动：

观察图片，思考自然现象的特点。

与同学交流观察结果，总结自然现象的分类。

3.即时评价标准：

学生能够正确描述自然现象的定义和分类。

学生能够举例说明自然界中常见的自然现象。

任务二：探究自然现象的原因（10分钟）

1.教师活动：

讲解自然现象产生的原因，如地球自转、大气运动等。

展示相关的科学实验视频，如地球自转实验、大气运动实验等。

引导学生分析实验视频，探究自然现象的原因。

2.学生活动：

观看实验视频，思考实验中涉及的科学原理。

与同学讨论实验结果，探究自然现象的原因。

3.即时评价标准：

学生能够理解自然现象产生的原因。

学生能够举例说明实验中涉及的科学原理。

任务三：设计实验探究自然现象（10分钟）

1.教师活动：

引导学生设计实验，探究自然现象的原因。

分组讨论，确定实验方案。

指导学生进行实验操作。

2.学生活动：

分组讨论，确定实验方案。

按照实验方案进行实验操作，记录实验数据。

3.即时评价标准：

学生能够设计实验，探究自然现象的原因。

学生能够按照实验方案进行实验操作，记录实验