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小学数学期中考试高频试题解析

期中考试是检验半学期学习成果的重要节点，对于小学数学而言，它不仅考察学生对基础知识的掌握程度，更注重对思维方法和解题技巧的运用。本文精选了期中考试中出现频率较高的典型试题，并进行深度解析，旨在帮助同学们梳理知识脉络，掌握解题关键，从容应对考试。

一、数与代数——计算与概念的基石

数与代数领域是小学数学的核心，期中考查重点多集中在基本运算、数的认识及简单应用上。

【高频试题1：多位数加减混合运算】

题目：计算356+287-156+113，能简便计算的要简便计算。

解题思路与技巧：

此题考查加减法的运算定律与简便计算能力。观察数字特点，356和156的后两位数字相同，287和113相加可以凑成整百数。我们可以利用加法交换律和结合律进行简便计算，即先算356减156，再算287加113，最后将两个结果相加。这样可以有效减少计算量，提高准确率。

易错点警示：

同学们在计算时，容易忽略观察数字特征，直接从左往右依次计算，不仅速度慢，还容易在连续加减中出错。另外，在使用简便方法时，要注意符号的变化，确保每一步运算的正确性。

参考答案：600

【高频试题2：两位数乘两位数】

题目：竖式计算24×36，并验算。

解题思路与技巧：

两位数乘两位数的竖式计算，首先用第二个乘数个位上的6去乘24，得144，末位与乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的3（表示30）去乘24，得720，末位与乘数的十位对齐；最后将两次乘得的积相加。验算时，可交换两个乘数的位置再乘一遍，看结果是否相同，以检验计算的准确性。

易错点警示：

用十位上的数字去乘时，积的末位容易对错位，误与个位对齐。此外，计算过程中进位数字的遗漏或加错也是常见错误。验算步骤虽简单，但部分同学容易忽略，导致无法及时发现计算失误。

参考答案：864

【高频试题3：分数的初步认识】

题目：一个西瓜，平均分成8块，小明吃了其中的3块，妈妈吃了其中的2块。小明和妈妈一共吃了这个西瓜的几分之几？还剩下几分之几？

解题思路与技巧：

此题考查分数的意义及同分母分数加减法。首先，要明确将整个西瓜看作单位“1”，平均分成8块，每块就是这个西瓜的八分之一。小明吃了3块，即八分之三；妈妈吃了2块，即八分之二。求一共吃了几分之几，用加法：3/8+2/8=5/8。求还剩下几分之几，用单位“1”减去吃了的部分：1-5/8=3/8。

易错点警示：

部分同学容易将“块数”与“分数”直接对应，忽略了“平均分”这个前提。在计算剩下几分之几时，容易直接用8减去5得到3，忘记将结果写成分数形式3/8。

参考答案：一共吃了5/8，还剩下3/8。

二、图形与几何——空间观念的初步建立

图形与几何部分侧重考查学生对基本图形特征的认识、周长与面积的计算，以及空间想象能力的初步发展。

【高频试题4：长方形周长计算的实际应用】

题目：一块长方形的菜地，长是15米，宽比长短5米。农民伯伯想给这块菜地的四周围上篱笆，篱笆至少需要多少米？

解题思路与技巧：

要求篱笆的长度，实际就是求这块长方形菜地的周长。首先，题目已知长是15米，宽比长短5米，那么宽就是15-5=10米。然后根据长方形周长公式：周长=（长+宽）×2，代入数据可得：（15+10）×2=50米。

易错点警示：

学生容易审题不清，直接用长和“5米”进行计算，忽略了“宽比长短5米”这一条件，导致宽的数值错误。另外，在应用周长公式时，可能会忘记乘以2，或者将（长+宽）误算为长×宽。

参考答案：50米

【高频试题5：面积单位的认识与换算】

题目：在（）里填上合适的单位名称，并进行单位换算。

一张课桌的面积大约是24（）。

一间教室的面积大约是50（）。

5平方米=（）平方分米

300平方厘米=（）平方分米

解题思路与技巧：

填写单位名称时，要结合生活实际和对面积单位大小的感知。课桌面积通常用“平方分米”作单位，教室面积用“平方米”作单位。单位换算时，关键是掌握相邻面积单位间的进率：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。大单位换算成小单位乘进率，小单位换算成大单位除以进率。所以5平方米=5×100=500平方分米，300平方厘米=300÷100=3平方分米。

易错点警示：

面积单位和长度单位容易混淆，如将课桌面积填成“分米”。单位换算时，进率记忆不准确（如误认为1平方米=10平方分米），或者乘除方向搞错，都是常见的错误。

参考答案：平方分米，平方米，500，3。

三、解决问题——知识应用的综合体现

解决问题部分是对学生综合运用所学知识解决实际问题能力的考查，涵盖了加减乘除的各种实际应用场景。

【高频试题6：两步运算