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八年级物理上册凸透镜成像的规律复习新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是八年级物理上册中关于凸透镜成像规律的复习课程。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生巩固凸透镜成像的基本规律，并能够运用这些规律解决实际问题。本节课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位，它不仅是对前阶段学习内容的总结，也是后续学习光学知识的基础。核心概念包括凸透镜的成像规律、成像特点以及成像条件，技能方面则要求学生能够熟练运用这些规律进行成像分析和计算。

二、学情分析

八年级学生已经具备了一定的物理基础知识，对光学现象有一定的了解。然而，由于凸透镜成像规律较为复杂，学生可能存在以下学习困难：对成像规律的理解不够深入，容易混淆成像特点，缺乏实际操作经验。此外，部分学生可能对物理学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.巩固凸透镜成像的基本规律；2.能够运用成像规律解决实际问题；3.培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。为实现这些目标，教学策略应包括：1.通过实例讲解和实验演示，帮助学生理解成像规律；2.设计针对性的练习题，巩固所学知识；3.引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识；4.利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标：

说出凸透镜成像的三种情况及其特点。

列举凸透镜成像的几种应用实例。

解释凸透镜成像公式及其应用。

2.能力目标：

设计实验方案，验证凸透镜成像规律。

分析复杂成像问题，运用成像规律进行解答。

评价不同成像情况下的实际应用效果。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对物理现象的好奇心和探究精神。

树立科学严谨的学习态度，提高解决问题的能力。

增强学生的创新意识和实践能力。

4.科学思维目标：

运用逻辑推理，分析成像规律。

培养抽象思维能力，理解成像原理。

发展批判性思维能力，评估成像效果。

5.科学评价目标：

评估学生对成像规律的理解程度。

评价学生运用成像规律解决问题的能力。

检验学生是否达到课程标准所规定的学业水平。

三、教学重难点

本节课的重点是凸透镜成像规律的掌握，难点在于成像公式及其在实际问题中的应用。由于成像规律较为抽象，学生可能难以理解成像公式与实际成像之间的关系，因此需要通过实验和实例帮助学生建立直观的认识，并通过练习巩固公式应用的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下教学资源：制作包含凸透镜成像规律讲解的多媒体课件，准备凸透镜、蜡烛、光屏等实验器材，设计相应的实验步骤和观察记录表，以及制作板书框架。学生方面，需预习教材内容，准备画图工具和计算器。此外，教室环境应布置成便于小组讨论和实验操作的空间，确保每位学生都能参与其中。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示一系列日常生活中的凸透镜应用实例，如放大镜、望远镜、显微镜等，引导学生思考凸透镜在日常生活中的作用。

提问：“同学们，你们能说出生活中常见的凸透镜应用吗？这些应用背后有什么科学原理呢？”

学生分享观察到的实例，教师总结凸透镜成像的基本原理。

2.新授

时间：20分钟

活动：

2.1凸透镜成像规律介绍

教师讲解凸透镜成像的三大规律：实像、虚像、放大或缩小的像。

展示凸透镜成像的示意图，解释物距、像距、焦距之间的关系。

提问：“什么是实像？什么是虚像？它们有什么区别？”

学生回答问题，教师总结并强调实像和虚像的特点。

2.2实验演示

教师演示凸透镜成像实验，使用蜡烛、凸透镜、光屏等器材。

学生观察实验现象，记录物距、像距、成像类型等信息。

提问：“实验中，我们如何调整物距和像距来观察不同的成像效果？”

学生回答问题，教师引导学生分析实验数据，得出成像规律。

2.3成像公式讲解

教师讲解凸透镜成像公式：1/f=1/v+1/u，其中f为焦距，v为像距，u为物距。

解释公式的来源和意义，强调公式的应用价值。

提问：“如何运用成像公式计算像距？”

学生尝试计算，教师点评并纠正错误。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

3.1练习题

教师发放练习题，包括计算像距、判断成像类型等。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

提问：“谁能上来分享你的解题思路？”

学生展示解题过程，教师点评并总结。

3.2小组讨论

学生分为小组，讨论如何运用成像规律解决实际问题。

小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的主要内容，强调凸透镜成像规律和成像公式