13至18减几退位减法教学设计与实施.pdfVIP

13、14减几的减法

教学内容：85－86页。

教学提示：学生已经学习“破十减”的方法计算11减几和“想

加算减”的方法计算12减几，在日常生活中对13、14减几已经积累

了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学

生动脑思考，动嘴描述，体会知识的迁移运用的思维方法，理解知识

的发展过程。

教学目标:

知识与技能：结合问题情境，经历自主尝试13减几的计算过程。

过程与方法：能用“破十减”或“想加算减”的方法正确计算

13、14减几的减法。

态度与价值观：积极、主动地思考并与同学进行交流，掌握

口算方法。

重点、难点：

重点：正确计算13、14减几的减法，掌握口算方法。

难点：用“破十减”或“相加算减”的方法，计算13、14减几。

教学准备：

教具准备：图、课件。

学具准备：口算题卡。

教学过程：

环节活动学生活动设计意图

情师：，我们都猜谜创设一个动态

境猜谜语吗？语。的情景，让学生

创直观感受这个

生：这是飞机。

设师：老师出一个小谜语，过程，使学生更

请大家猜一猜，看谁最加理解减法的

先猜到。谜面是：含义，激发学生

有人说我像老鹰，我说的。

我像大蜻蜓，请你到我

肚里坐，立刻带你到北

京。

给学生充足时间交

师：这是一群聪明的同

流各自的想法

学们，谜底就是飞机。

可是能不能说一说

是怎样想到是飞机的。

师：今天我们就来解决

一个有关飞机的问题，

（板书：13、14减几）

咱们一起来看一看动画

课件。（课件以动画形式

出示第85页情景