借助双重气泡思维图提升初中生文学作品细节揣摩能力调查研究.pdfVIP

借助双重气泡思维图提升初中生揣摩文学作品细节的能力

的研究的报告

第一部分：活动的目的和实施过程简述

我校初中语文科组曾对七至九年级学生的期末测试卷中文学作

品阅读的得分情况做过分析，整体来看，我校初中生阅读文学作品的

信息提取能力表现较好，而赏析能力和分析概括能力表现较差。

主要在于目前我校语文课堂文学作品阅读教学依然还是采用不当

的教学行为：以传授为，以追求为目的，忽略学生对作品阅读

的自我感悟和思考过程，学生对文学作品的细节的揣摩更无从说

起。据了解，目前在语文课堂教学中运用气泡思维图培养学生的发散思

维和分析概括能力的比较多，但使用“双重气泡思维图”培养学生阅读文

学作品的推断能力的较少。因此我们尝试开展借助双重气泡思维图提升初

中生揣摩文学作品细节的能力的研究。为进一步推进课题的研究，提

高课题组工作的有效性，我们面向初中学生开展了此次课题的问卷活

动。希望通过此次，比较客观和全面的了解我校学生对借助双重气

泡思维导图提升初中生揣摩文学作品细节教学的感受，同时也向

学生征求推进课题发展的意见。

问卷共包含九道选择题，题目内容涉及与双重气泡思维图应用

的各个环节，如文学作品细节的学习、合作探究式学习、双重气

泡思维导图等，既围绕的教学行为也关注学生的惯。

本次问卷面向初中所有班级的学生，我们在全校初中部每个

班随机抽取了20名同学参与，在初中部16个班共问卷320

份。参与的学生占到我校初中部学生总数的三分之一左右。

问卷由学生独立填写，不要求署名。问卷于第二日收回。共收回

有效问卷340份，占所问卷的100％。

我们组织人员对收回的有效问卷进行了逐项统计，并进行了结果

分析。

第二部分：数据统计和结果分析

问卷摘录：

1．你对语文学科是否感：

a.感；b.不感；c.无所谓d.其他

题号ABCD

180%12%8%

分析：毋庸置疑，大部分同学对语文充满，想通过语文的学习更

加深入的了解。

2、你在语文学习过程中遇到，会跟一起探究克服吗？

a.从来不会b.偶尔会一起讨论c.大部分都会d.其他

题号ABCD

27%57%33%3%

分析：约三分之一的学生能在学习行为中探究学习法。而大半的

学生并不能践行探究学习。极少数学生尚未对探究学习给予重视。

3、在语文课堂揣摩文学作品细节的学习中，你认为难理解吗？

a.较容易b.容易c.难d.较难

题号ABCD

36%1%80%13%

分析：绝大多数同学不约而同地选择了难。整体来看，揣摩文学作品

细节的学习中，感觉普遍难理解。我校初中生阅读文学作品的信

息提取能力表现较好，而赏析能力和分析概括能力表现较差。

的主要任务是知识、智慧，但完成这一任务的关键不仅

仅是驾驭知识本身，还在于激发学生的求知，吸引学生向师向学。这

就需要一种新型的学习工具。

7.你对目前的语文课堂教学中运用气泡思维图培养学生的发散思维

和分析概括能力的教学方法是否满意：

a.满意b.不满意c.一般

题号ABC

750%6%44%

分析：据了解，目前在语文课堂教学中运用气泡思维图培养学生的发

散思维和分析概括能力的比较多，但使用“双重气泡思维图”