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认知负荷理论视角下多媒体学习界面的优化设计与应用

一、引言

1.1研究背景与意义

随着信息技术的迅猛发展，多媒体学习在教育领域中迅速兴起并得到广泛应用。多媒体学习借助文字、图像、音频、视频等多种媒体形式，为学习者提供了更加丰富、生动的学习体验，打破了传统单一教学模式的局限。这种多元化的学习方式能够吸引学习者的注意力，激发学习兴趣，提高学习积极性，使得知识的传递更加高效和深入。例如，在在线课程平台上，大量的多媒体课程涵盖了各个学科领域，学习者可以根据自身需求和兴趣进行选择，通过观看教学视频、参与互动讨论等方式进行学习。

然而，多媒体学习的效果并非仅仅取决于媒体形式的丰富性。认知负荷理论指出，人