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人教部编版九年级语文上册醉翁亭记教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《醉翁亭记》作为人教部编版九年级语文上册的一篇课文，承载着丰富的文学价值和教育意义。在课程标准解读分析方面，本课需深入挖掘以下三个维度的内容：

1.知识与技能维度

本课的核心概念包括：古代文学史上的散文、欧阳修的生平及文学成就、文章的写作手法等。关键技能则包括：理解散文的结构，掌握作者的写作技巧，培养文学鉴赏能力。在认知水平上，学生需要“了解”散文的基本特征，能“理解”作者的思想感情，并能“应用”所学知识进行阅读和写作。

2.过程与方法维度

本课倡导的学科思想方法包括：通过阅读、思考、讨论等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。具体的学习活动可设计为：引导学生阅读课文，分析文章结构，讨论作者的思想感情，并尝试模仿写作。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度

本课旨在培养学生热爱文学、尊重历史、关注现实、追求真善美的情感态度，以及批判性思维、审美鉴赏等核心素养。通过学习欧阳修的生平及文学成就，激发学生对古代文学的兴趣，培养学生的民族自豪感。

学情分析

针对九年级学生的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：

1.学生已有知识储备

九年级学生已具备一定的文学素养，对散文有一定的了解，但对中国古代文学史和欧阳修的了解相对较少。

2.生活经验与技能水平

学生具备一定的阅读和写作能力，但可能缺乏对古代文学作品的鉴赏能力。

3.认知特点与兴趣倾向

学生对文学类作品兴趣浓厚，但可能对古代文学作品存在一定的抵触情绪。

4.学习困难

学生对古代文学作品的阅读理解能力较弱，可能难以把握作者的思想感情。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：

以学生为中心，关注学生的认知特点和兴趣需求。

通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

加强对学生古代文学素养的培养，提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学目标

知识目标

通过对《醉翁亭记》的学习，学生应能够识记并理解散文的基本特征、欧阳修的生平及其文学成就，并能描述文章的结构和写作手法。此外，学生需要能够解释文章中表达的思想感情，比较不同散文的特点，以及归纳总结散文的写作规律。

能力目标

学生应能够独立阅读并理解《醉翁亭记》的内容，运用所学知识进行文本分析和解读。通过小组合作，学生应能够完成关于散文写作风格的调查研究报告，并在报告中综合运用分析、批判性思维和创造性思维。

情感态度与价值观目标

学生通过学习《醉翁亭记》，应培养对古代文学的兴趣和热爱，体会作者的思想感情，以及从欧阳修的生平中汲取坚持不懈的精神。同时，学生应学会尊重历史，关注现实，并将所学的文学知识应用于日常生活。

科学思维目标

学生在学习《醉翁亭记》的过程中，应学会从多个角度分析文本，建立文本与历史背景之间的联系，并通过比较、归纳等方法，提炼散文的写作特点。此外，学生应学会提出问题，通过批判性思维评估证据的可靠性，并尝试从不同角度提出解决方案。

科学评价目标

学生应学会根据既定的评价标准，对《醉翁亭记》的学习成果进行自我评价和同伴评价。通过反思学习过程，学生应能够识别自己的学习强项和改进空间，并提出具体的改进策略。同时，学生应学会对网络信息进行甄别，并运用多种方法验证信息的可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《醉翁亭记》的文学价值和写作技巧。具体包括：1.理解并分析文章的结构和修辞手法；2.掌握欧阳修的生平及其文学成就，培养学生的文学鉴赏能力；3.通过文本学习，提升学生的语言表达能力和审美情趣。

教学难点

本课的教学难点在于学生对古代文学作品的阅读理解和情感把握。具体包括：1.理解文章中蕴含的深层次情感和哲理；2.跨越古今文化的差异，体会作者的思想感情；3.将文本内容与学生的生活实际相联系，培养对古代文学的兴趣和热爱。难点成因在于古代文学作品的文本较为复杂，且距离学生的生活较远，需要教师通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

四、教学准备清单

多媒体课件

文本内容展示

图片及插图

相关视频片段

教具

欧阳修生平年表

醉翁亭模型或图片

文学修辞手法图表

实验器材

无需实验

音频视频资料

欧阳修生平介绍

相关文学作品朗读

任务单

预习任务

文本分析任务

小组讨论指南

评价表

学生参与度评价

文本理解能力评价

学生准备

预习《醉翁亭记》

收集与欧阳修相关的资料

准备学习用具（笔、笔记本等）

教学环境

小组座位排列

黑板板书设计

教学氛围营造

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

同学们，今天我们要一起走进一篇充满诗意的散文——《醉翁亭记》。在开始之前，我想请大家先闭上眼睛，想