作业要求选择桌上适合的纸制作出你自己满意的作品来知识教案.docxVIP

作业要求选择桌上适合的纸制作出你自己满意的作品来知识教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容紧密围绕《义务教育课程标准》中美术学科的要求，旨在培养学生的动手能力、审美情趣和创造力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括纸张的种类、制作工艺以及作品的表达方式，关键技能包括纸张的选择、制作工艺的运用和作品的整体构思。这些技能要求学生能够了解不同纸张的特性，掌握基本的制作工艺，并能运用这些技能创作出符合自己审美和情感表达的作品。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、实践、反思等过程，逐步提高自己的审美能力和动手能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的创新精神、实践能力和审美情趣，提高学生的综合素质。

2.学情分析

针对本课内容，学生已有的知识储备包括对纸张的基本了解、简单的制作工艺以及一定的审美能力。生活经验方面，学生可能对日常生活中常见的纸张有所认识，但对纸张的种类、特性以及制作工艺的了解相对有限。技能水平方面，学生可能具备一定的动手能力，但在纸张选择、制作工艺运用和作品构思等方面存在不足。认知特点方面，学生可能对美术创作充满兴趣，但可能缺乏系统性的学习方法和技巧。兴趣倾向方面，学生可能对美术创作有一定的兴趣，但可能对某些制作工艺或表达方式感到陌生。学习困难方面，学生可能对纸张的选择、制作工艺的运用和作品的整体构思存在困惑，需要教师进行针对性的指导和帮助。

二、教材分析

本课内容位于美术学科的“造型表现”单元，旨在通过纸张制作活动，培养学生动手能力、审美情趣和创造力。本课内容与前后知识关联紧密，前序知识包括对纸张的基本了解、简单的制作工艺以及一定的审美能力；后序知识包括纸张的种类、特性以及制作工艺的运用。核心概念为纸张的种类、制作工艺以及作品的表达方式，关键技能包括纸张的选择、制作工艺的运用和作品的整体构思。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对纸张制作知识的层次化认知结构。学生将识记不同纸张的种类、特性以及基本的制作工艺，理解纸张选择与作品表达之间的关系。通过描述、解释和比较，学生能够识别纸张的优缺点，并归纳总结出不同纸张适用的制作方法。此外，学生将学习如何在新情境中运用这些知识，例如设计一个包含多种纸张的作品，以解决特定的审美或功能需求。

2.能力目标

能力目标聚焦于学生在实践中运用知识解决问题的能力。学生将学习如何独立且规范地选择纸张，并掌握基本的制作工艺。此外，学生将通过小组合作，运用批判性思维和创造性思维，提出并实施创新性的设计方案。例如，学生将能够设计一个结合多种纸张和制作工艺的艺术作品，并能够通过实验和调整来优化作品的效果。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和对美术创作的热爱。学生将通过了解纸张的历史和文化意义，培养对材料的选择和使用的敏感度。同时，学生将学会欣赏他人的作品，并在创作过程中展现出合作精神和社会责任感。例如，学生将能够从作品中感受到艺术家的情感表达，并尝试在作品中融入自己的情感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的观察、分析和推理能力。学生将通过观察纸张的物理特性，学习如何建立模型并解释现象。此外，学生将学会如何提出假设，设计实验，并分析实验结果。例如，学生将能够通过实验比较不同纸张的吸水性，并解释其原因。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会制定评价标准，并运用这些标准来评价自己的作品和他人的作品。此外，学生将学会如何根据评价结果进行改进。例如，学生将能够使用评分量规来评价自己的作品，并基于反馈进行改进。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生的纸张选择和制作能力，以及将个人情感和审美融入作品的设计中。重点内容包括：识别不同纸张的特性，理解纸张选择对作品效果的影响；掌握基本的纸张制作工艺，如折叠、剪裁、粘贴等；以及如何通过作品表达个人的情感和创意。这些技能不仅是对本节课的核心要求，也是学生未来进行美术创作和设计活动的基础。

2.教学难点

教学难点主要集中在如何将抽象的情感和审美观念转化为具体的纸张制作实践。难点在于：学生可能难以将内心的情感和审美观念与纸张的特性相结合，创造出既有个人风格又符合审美标准的作品。难点成因包括：学生缺乏对情感和审美观念的深刻理解，以及将抽象概念转化为具体行动的能力。为了突破这一难点，教师需要设计一系列引导性的活动和案例，帮助学生建立情感与审美与制作实践之间的联系。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含纸张种类介绍、制作工艺演示及作品赏析。

教具：各种纸张样本、剪刀、胶水、画笔等。

实验器材：用于展示纸张特性的简单实验工具。

音频视频资料：相关制作工艺的教学视频