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江苏省盐城市响水县中考英语一轮复习九下Units教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对江苏省盐城市响水县中考英语一轮复习九下Units，旨在帮助学生巩固和提升英语学习水平。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本单元内容涵盖了中考英语的重要知识点，如词汇、语法、阅读理解、写作等。在单元乃至整个课程体系中，本单元起着承上启下的作用，与前述基础知识和后继高阶技能培养紧密相连。核心概念包括词汇的运用、语法的正确性以及阅读和写作技巧的提升。

2.学情分析

针对九年级学生，他们已经具备一定的英语学习基础，但可能在词汇量、语法理解和实际应用方面存在差异。学生的生活经验丰富，对某些话题有一定了解，但可能对复杂语法结构理解困难。他们的认知特点表现为好奇心强，但注意力集中时间有限。兴趣倾向方面，部分学生可能对英语学习有热情，但易受挫。本教案将针对这些特点，设计富有互动性和趣味性的教学活动，帮助学生克服学习困难，提升学习效率。

3.教学目标与策略

教学目标包括：提升学生的词汇量和语法水平，增强阅读理解能力，提高写作技巧。为实现这些目标，教案将采用多种教学策略，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，针对学生的易错点和混淆点，设计针对性练习，确保学生能够达到教学目标中的达标水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确列举并运用本单元的核心词汇，如“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”等。

解释：能够解释并区分本单元涉及的关键语法点，如“therebe”句型、现在进行时等。

列举：能够列举并分析至少三个与单元主题相关的阅读理解策略。

2.能力的目标

设计：能够设计并完成一篇关于环境保护的短文，包含清晰的段落结构和适当的过渡词。

评价：能够评价同伴的写作，指出文章的优点和需要改进的地方。

阐释：能够阐释图表信息，并基于图表内容撰写简短报告。

3.情感态度与价值观的目标

认识到：认识到环境保护的重要性，并能够表达对可持续发展的支持。

表达：能够表达对环境保护的承诺，并鼓励他人采取行动。

反思：能够反思自己的行为对环境的影响，并制定减少环境足迹的计划。

4.科学思维的目标

分析：能够分析环境问题的原因和影响，并提出解决方案。

综合：能够综合不同来源的信息，形成对环境保护的全面理解。

批判：能够批判性地评估不同的环境保护观点和策略。

5.科学评价的目标

评估：能够评估自己的学习过程和成果，识别需要改进的领域。

反馈：能够接受同伴和教师的反馈，并据此调整自己的学习策略。

自我监控：能够自我监控学习进度，确保达到学习目标。

三、教学重难点

教学重点在于学生准确掌握词汇和语法知识，特别是“therebe”句型和现在进行时的运用。教学难点则在于培养学生阅读理解能力，尤其是在理解复杂文本和图表信息时，能够运用合适的阅读策略进行分析和总结，同时，提高学生在环境保护主题下的写作能力，能够清晰表达观点并支持论据。这些难点与学生的先备知识和认知水平有关，需要通过针对性的练习和指导来克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型、相关音频视频资料，并设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集环境保护相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并提前设计好黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一张环境保护主题的图片或视频，引导学生思考环境问题的重要性。

提问：“同学们，你们认为环境保护对我们来说意味着什么？”

学生分享自己的看法，教师总结并提出本节课的学习目标。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

词汇教学：

教师展示词汇卡片，如“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”等，并引导学生说出这些词汇的意思。

学生通过小组讨论，用新学的词汇造句。

教师挑选优秀句子进行展示和点评。

语法教学：

教师讲解“therebe”句型和现在进行时的用法，并通过例句进行演示。

学生跟随教师一起练习句型转换和句子构成。

教师设置情境，让学生运用所学语法进行对话练习。

阅读理解：

教师分发阅读材料，如关于环境保护的文章或故事。

学生阅读材料，回答教师提出的问题，如文章的主旨、细节信息等。

教师点评学生的回答，并总结文章的关键信息。

3.巩固

时间预估：20分钟

活动设计：

小组活动：

教师将学生分成小组，每个小组选择一个与环境保护相关的话题进行讨论。

小组成