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优秀教案《搭石》教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年度的《搭石》教学设计，适用于小学中年级学生。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生对传统文化的理解和欣赏能力，提高学生的语文素养。通过学习《搭石》，学生可以了解民间传统建筑的魅力，体会劳动人民的智慧，同时，本课内容与前后知识关联紧密，如与《古诗两首》等课文一起，形成对传统文化的系统性学习。

2.学情分析

中年级学生已经具备一定的语文基础，对传统文化有一定的认知，但生活经验相对有限。学生可能对民间建筑了解不多，对劳动人民的智慧认识不够深入。在技能水平上，学生的阅读理解能力、写作表达能力有待提高。认知特点方面，学生好奇心强，兴趣广泛，但注意力容易分散。可能存在的学习困难包括对民间建筑的理解、对劳动人民智慧的感悟以及写作时的表达准确性。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过学习《搭石》，学生能够理解民间建筑的特点，感受劳动人民的智慧，提高阅读理解能力和写作表达能力。教学策略将采用情境教学、讨论交流、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作意识和创新精神。同时，注重对学生学习困难的针对性辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

说出：能够准确说出《搭石》的作者和文章的主要内容。

列举：能够列举出文章中描述的搭石的特点和民间建筑的风格。

解释：能够解释搭石在民间文化中的象征意义。

能力目标

设计：能够设计一个简单的搭石模型，展示搭石的结构和功能。

论证：能够通过分析文章内容，论证搭石在传统文化中的重要性。

评价：能够评价不同风格的搭石在实用性上的优劣。

情感态度与价值观目标

体会：能够体会到劳动人民的智慧和勤劳精神。

尊重：能够尊重和传承民间传统文化。

认同：能够认同搭石所蕴含的团结协作的精神。

科学思维目标

分析：能够分析搭石结构的稳定性及其与力学原理的关系。

推理：能够推理出搭石在历史上的演变过程。

批判：能够批判性地看待现代建筑与传统建筑的关系。

科学评价目标

评估：能够评估搭石在当代社会的价值和意义。

反馈：能够根据评价结果，提出改进搭石设计的建议。

反思：能够反思个人在学习过程中的收获和不足。

三、教学重难点

教学重点：深入理解《搭石》中民间建筑的特点及其象征意义，并能结合生活实际进行阐述。教学难点：学生难以把握搭石结构的科学原理，需通过实际操作和对比分析，引导学生理解力学在建筑中的应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、搭石结构模型、相关图片和视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习《搭石》内容，并收集相关民间建筑资料。教学环境方面，将布置小组合作学习区域，设计黑板板书框架，以便于师生互动和知识呈现。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师展示一组民间建筑的图片，如石桥、石塔等，引导学生观察并讨论这些建筑的特点。

提问：你们知道这些建筑是用什么材料建造的吗？它们在我国的哪个地方比较常见？

学生回答后，教师引出本课主题：“搭石”，并简要介绍搭石的历史和特点。

二、新授（30分钟）

1.任务一：了解搭石的历史（5分钟）

教师讲解搭石的历史背景，介绍搭石在古代的作用和意义。

学生通过阅读教材，了解搭石的历史起源和发展过程。

教师提问：搭石在古代有哪些作用？为什么古代人会使用搭石？

2.任务二：分析搭石的结构（10分钟）

教师展示搭石的结构图，引导学生观察并分析搭石的结构特点。

学生分组讨论，分析搭石的结构如何保证其稳定性和承重能力。

教师提问：搭石的结构有什么特点？这些特点是如何保证搭石的稳定性的？

3.任务三：探究搭石的力学原理（10分钟）

教师展示搭石的力学原理图，引导学生了解搭石与力学的关系。

学生通过实验或模拟，探究搭石在受力时的反应。

教师提问：搭石是如何承受重力的？搭石的结构与力学原理有什么关系？

4.任务四：欣赏搭石的艺术价值（5分钟）

教师展示一些精美的搭石图片，引导学生欣赏搭石的艺术价值。

学生讨论搭石在艺术上的特点，如线条、形状、色彩等。

教师提问：搭石在艺术上有哪些特点？为什么说搭石具有很高的艺术价值？

5.任务五：评价搭石在现代的应用（5分钟）

教师引导学生思考搭石在现代社会的应用情况。

学生讨论搭石在现代社会中的价值，如环保、节约等。

教师提问：搭石在现代社会有哪些应用？搭石的价值体现在哪些方面？

三、巩固（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，总结本节课所学内容。

学生分享自己的学习心得，教师进行点评和补充。

教师提问：本节课我们学习了哪些内容？你对搭石有什么新的认识？

四、小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内