角的概念的推广.pptVIP

****************回顾本节课的收获1.理解角的概念推广的必要性.2.理解任意角和象限角的概念.3.掌握所有与角α终边相同的角的表示方法.不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也.——荀况第一章：解三角形复习【学习目标】：灵活运用正弦定理、余弦定理等知识和方法进一步解决有关三角形问题，掌握三角形的面积公式的推导和应用。【重点难点】：灵活运用定理解有关的三角形问题，会解决简单有关测量的问题。【课前导学】1、正弦定理：也可变形为等。2、余弦定理：也可变形为等。4、解斜三角形的常规解法：已知条件定理选用一般解法AAS、ASASASSSSSSA正弦定理正弦定理或余弦定理余弦定理余弦定理由A+B+C=180°求第三角，再用正弦定理求另外两边用余弦定理求第三边，再用余弦定理求另一角，后用内角和求第三角用余弦定理求出两角，用内角和定理求第三角。先用正弦定理求另一对角，或用余弦定理求第三边，解的情况有三种。(两角一边）(两边夹角）(两边及对角）(三边）3、三角形面积：【基础自测】AB【课内探究】:【课内探究】:【课内探究】:例3、如图，在坡度中一定的山坡上的一点A测得山顶上一建筑物顶端C对于山坡的斜度为，向山顶前进100米后到达B点，又测得建筑物顶端C对于山坡的斜度为，已知建筑物高CD=50米，求此山坡相对水平面倾斜角θ的余弦值。θBDCAE例3、如图，在坡度中一定的山坡上的一点A测得山顶上一建筑物顶端C对于山坡的斜度为，向山顶前进100米后到达B点，又测得建筑物顶端C对于山坡的斜度为，已知建筑物高CD=50米，求此山坡相对水平面倾斜角θ的余弦值。θBDCAE所以求得此山坡相对水平面倾斜角θ的余弦值为本章知识框架图正弦定理余弦定理解三角形应用举例小结：【方法总结】1、运用面积公式求解，关键在于熟记公式的特征：两边及其夹角正弦值的乘积的一半．根据面积公式，题中条件缺少哪个量就用正余弦定理求哪个量，其实质还是解三角形。2、解斜三角形的实际问题，关键是分析题意，分清已知与所求，根据题意画出示意图，将已知量与未知量归结到三角形中去，运用正弦定理、余弦定理或两角和差公式解决问题.【反馈检测】CC**************************************§2角的概念的推广1.在初中角是如何定义的？定义1：有公共端点的两条射线组成的几何图形叫作角.顶点边边定义2：平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫作角.ABO顶点始边终边2.角是如何度量的?角的单位是度.规定:周角的为1度的角.3.我们学过哪些角?它们的大小是多少?锐角:大于0度小于90度直角：等于90度钝角:大于90度小于180度平角：等于180度周角：等于360度我们以前所学过的角都是大于0度，小于或等于360度的角.生活中很多实例不在0°～360°范围内.像体操运动员转体720o，跳水运动员向内、向外转体1080o.本节课我们进一步研究更广泛的角.地球绕太阳旋转，角的范围如何来表示？角这就是这节课我们所要学习的内容——角1.通过实例深刻理解推广后角的概念.(重点)2.理解正角、负角和零角的定义及任意角、象限角的概念.（重点）3.掌握所有与角α终边相同的角的表示方法.（难点）探究点1任意角的概念思考1：下面的角度如何表示？（１）你的手表慢了５分钟，想将它校准，分针应该旋转多少度？（２）假如你的手表快了2.5小时，想将它校准，分针应该旋转多少度？注意：旋转方向和旋转量确定了校准手表的方式.顺时针旋转30度逆时针旋转900度提示：类比正负数可表示具有相反意义的量，对于旋转方向不同的角，我们猜想：也可以用正负来表示.思考