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《触摸春天》教学反思

《触摸春天》教学反思1

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、

小、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、

积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4.体会盲童对生命的热爱，感受昨者对生命的关爱，懂得珍

惜生命，热爱生活。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、

小、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、谈话导入，揭示课题。

同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。

从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所

提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心

中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的

盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是

多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。

二、检查预习，认读生字。

1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主

要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

2.利用生字v片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法°

3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

4.指名朗读，进行评议。

三、再读课文，自读自悟。

1.自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文

中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

2.默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟,

画出不懂之处。

3.教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特

殊在哪儿”来谈。

教后反思

《触摸春天》是一篇文质兼美散文，故事很简单，这篇课

文讲述是盲童安静在春暖花开美景中，在一株月季花前停下

来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间蝴蝶。小女孩

脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞

走了。本课教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻

句子，体会盲童安静对生活热爱，感受作者对生命关爱。

教学难点是感悟作者揭示深刻道理。

整个教学过程，我主要采取朗读感悟方法，让学生走进安

静.内心，感受她对生活热爱；走进作者内心，感悟他对人

生思考c在开课前，我布置学生进行了一次盲人体验活动，

让他们闭着眼睛拿书本，写字，走路，使他们感受到眼睛对生活

重要性，从而更深地体会到盲童安静能拢住一只蝴蝶多么不易。

体会她对生活充满热爱可叹之处。在整体朗读课文时，我要求

学生边读边想象，在头脑中形成画面，引导他们入情入境，谈出

自己感受；在体会到作者惊叹之后，我要求学生想象安静拢

住蝴蝶时心里会想些什么；在理解“从未体验过地方”时，我

让学生想象那个地方会有些什么，安静此时心里会有怎么样

感受。这些想象既丰富了课文内容，让学生更