应有格物致知精神【PPT课件】.pptx

应有格物致知精神;目录;格物致知的理论溯源;《礼记·大学》中的八目体系;格物致知的原初内涵;儒家思想中的格物致知定位;《现代汉语词典》的现代释义;传统教育对格物致知的误解;传统教育的目标偏差分析;王阳明格竹实验的典型案例;传统格物方法的根本性缺陷;儒家心学对实践的偏离;科学研究中的实验精神;科学知识的获取途径;实验过程的核心要素;实验设计的基本原则;研究竹子的现代科学方法;关键性发现的产生机制;中国学生的学习现状反思;重理论轻实践的普遍倾向;高分低能现象的文化根源;

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