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冀教年级上册UnitLessonJennysFamily教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教年级上册UnitLessonJennysFamily教案（2025—2026学年）针对的是小学高年级学生，教学内容围绕家庭这一主题，旨在帮助学生通过学习Jenny一家的介绍，了解家庭成员之间的关系和称呼，同时提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文学习家庭成员的称呼相呼应，为后续学习家庭活动、家庭关系等话题打下基础。核心概念包括家庭成员的称呼、家庭关系以及相关词汇的运用。

二、学情分析

针对小学高年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于家庭背景、生活经验的差异，学生对于家庭话题的理解和表达可能存在差异。部分学生可能对家庭成员的称呼不够熟悉，容易混淆；在口语表达方面，可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。此外，学生对英语学习的兴趣程度不一，部分学生可能对家庭话题缺乏兴趣，导致学习积极性不高。因此，教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够正确使用家庭成员的称呼；2.学生能够理解并表达家庭关系；3.学生能够运用所学词汇进行简单的口语交流。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.创设真实情境，通过图片、视频等多媒体手段展示家庭生活场景，激发学生的学习兴趣；2.采用任务型教学法，引导学生通过角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力；3.结合语法讲解，帮助学生纠正口语表达中的错误；4.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。通过这些策略，旨在提高学生的英语综合运用能力，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出家庭成员的英文名称和中文对应。

列举并运用描述家庭成员关系的词汇。

解释家庭中常见的日常活动及其英语表达。

2.能力目标

设计一个简短的家庭介绍，包含家庭成员和活动。

通过角色扮演，模拟家庭对话，提高口语交流能力。

评价对话中的语法和词汇使用是否准确。

3.情感态度与价值观目标

表达对家庭关系的尊重和珍惜。

通过学习，增强跨文化交流的意识和能力。

培养学生积极向上的生活态度和团队合作精神。

4.科学思维目标

分析家庭结构对个人成长的影响。

通过观察和讨论，培养学生的批判性思维。

发展逻辑推理能力，理解家庭成员之间的关系。

5.科学评价目标

评价自己在家庭介绍中的表达是否流畅。

评估同伴在角色扮演中的表现，并提出建设性意见。

通过自我反思，了解自己的学习进步和需要改进的地方。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确运用家庭成员的称呼和关系词汇进行描述，难点则在于学生能够理解并表达家庭成员之间的情感联系，特别是在情境对话中自然地运用所学语言。难点之所以存在，是因为情感表达往往涉及抽象的概念和学生的个人经验，需要通过具体的情境和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备：为冀教年级上册UnitLessonJennysFamily教案做好准备，教师需准备多媒体课件、家庭成员图片、相关音频视频资料，以及情境卡片和角色扮演剧本。学生需预习课文内容，准备一本英语笔记本和彩色笔。此外，设置小组合作学习区域，确保教学环境舒适，便于互动交流。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段温馨的家庭生活视频，引发学生对家庭的思考和兴趣。

2.提问：“你们认为一个幸福的家庭是什么样的？”

3.引导学生分享自己家庭的故事，为接下来的学习做好情感铺垫。

学生活动：

1.观看视频，思考家庭的意义。

2.积极参与讨论，分享自己的家庭故事。

新授（30分钟）

任务一：家庭成员的称呼

教学目标：

学生能够说出家庭成员的英文名称和中文对应。

学生能够正确运用家庭成员的称呼进行对话。

教师活动：

1.展示家庭成员图片，引导学生说出对应的英文名称。

2.通过游戏形式，让学生练习使用家庭成员的称呼。

3.创设情境，让学生运用家庭成员的称呼进行对话。

学生活动：

1.观察图片，说出家庭成员的英文名称。

2.积极参与游戏，练习使用家庭成员的称呼。

3.在情境中运用家庭成员的称呼进行对话。

任务二：家庭关系的描述

教学目标：

学生能够列举并运用描述家庭成员关系的词汇。

1.教师活动：

1.展示家庭成员关系图，引导学生说出关系词汇。

2.通过角色扮演，让学生练习描述家庭关系。

3.创设情境，让学生运用关系词汇进行对话。

2.学生活动：

1.观察关系图，说出关系词汇。

2.积极参与角色扮演，练习描述家庭关系。

3.在情境中运用关系词汇进行对话。

任务三：家庭活动的介绍

教学目标：

学生