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2025年中学阅览室工作总结工作总结2篇

2025年中学阅览室工作总结（一）

2025年，我校阅览室在学校领导的大力支持和全体工作人员的共同努力下，紧紧围绕学校的教育教学工作，积极履行服务职能，为师生提供了丰富的阅读资源和良好的阅读环境。通过不断优化管理、拓展服务、提升品质，阅览室在促进学生全面发展、推动校园文化建设等方面发挥了重要作用。现将本年度工作总结如下：

一、工作概况

本年度，阅览室平均每周开放[X]天，每天开放时间为[X]小时，涵盖了课间、午休和课后等时段，以满足师生不同的阅读需求。全年共接待师生借阅[X]人次，图书借阅量达到[X]册次。同时，阅览室新增图书[X]册，涵盖了文学、科学、历史、艺术等多个领域，丰富了馆藏资源。

二、主要工作内容及成果

（一）优化馆藏资源建设

1.精准采购：为了满足师生多样化的阅读需求，我们在图书采购前进行了广泛的调研。通过发放问卷、组织座谈会等方式，收集师生对图书种类、作者、主题等方面的需求和建议。根据调研结果，制定了详细的采购计划，有针对性地采购了各类优质图书。例如，为了配合学校的科技创新教育，采购了大量关于人工智能、机器人编程、航空航天等方面的科普书籍；为了提升学生的文学素养，采购了经典文学名著、当代优秀文学作品等。

2.剔旧更新：定期对馆藏图书进行清理和评估，剔除了一些陈旧、破损、内容过时的图书。全年共剔除图书[X]册，为新书的上架腾出了空间。同时，对部分有保存价值但存在损坏的图书进行了修复和装订，延长了图书的使用寿命。

3.特色馆藏建设：注重特色馆藏的建设，收集了本校教师的学术著作、校友的优秀作品等，形成了具有本校特色的馆藏资源。这些特色馆藏不仅丰富了阅览室的文化内涵，也增强了师生的归属感和荣誉感。

（二）提升服务质量

1.优化借阅流程：为了提高借阅效率，减少师生的等待时间，我们对借阅流程进行了优化。引入了先进的图书管理系统，实现了图书借阅、归还、查询等业务的自动化处理。师生可以通过校园网、手机APP等方式进行图书查询和预约借阅，大大提高了借阅的便捷性。同时，加强了对工作人员的培训，提高了他们的业务水平和服务意识，确保借阅服务的高效、准确。

2.开展阅读指导：为了培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，我们开展了形式多样的阅读指导活动。定期举办阅读讲座，邀请专家学者、教师为学生讲解阅读方法、技巧和策略，引导学生学会选择适合自己的图书，提高阅读效率和质量。例如，举办了“如何阅读文学名著”“科普读物的阅读方法”等讲座，受到了学生的广泛欢迎。此外，还为学生推荐优秀的阅读书目，制定个性化的阅读计划，帮助学生养成良好的阅读习惯。

3.个性化服务：关注师生的特殊需求，提供个性化的服务。为教师提供教学参考资料的收集和整理服务，根据教师的教学计划和课程需求，为他们推荐相关的图书、期刊和电子资源。为有阅读障碍的学生提供特殊的阅读设备和辅助工具，如放大镜、有声读物等，帮助他们克服阅读困难。

（三）营造良好的阅读环境

1.改善硬件设施：对阅览室的硬件设施进行了全面的升级和改造。更换了部分陈旧的桌椅，增加了阅读座位的舒适度；更新了照明设备，改善了阅读环境的光线条件；安装了空调和通风设备，保持阅览室的空气清新。同时，对阅览室的布局进行了优化，合理划分了不同的阅读区域，如文学阅读区、科普阅读区、期刊阅读区等，方便师生查找和阅读图书。

2.文化氛围营造：注重阅览室的文化氛围营造，通过张贴名人名言、摆放绿植、展示优秀读书笔记等方式，营造了浓厚的阅读氛围。定期举办图书展览、读书分享会等活动，展示优秀图书和学生的阅读成果，激发师生的阅读兴趣。例如，举办了“世界读书日”主题图书展览，展示了经典文学名著、科普读物等各类优秀图书，吸引了众多师生的关注。

（四）加强与其他部门的合作

1.与教学部门合作：积极与教学部门沟通协作，为教学提供支持和服务。根据教学大纲和课程需求，为教师提供相关的教学参考资料，协助教师开展教学活动。例如，在语文教学中，为教师提供经典文学名著的解读资料和教学案例，帮助教师更好地引导学生阅读和理解文学作品；在科学教学中，为教师提供科普读物和实验资料，支持教师开展科学实验和探究活动。

2.与德育部门合作：与德育部门共同开展读书育人活动，将阅读与德育教育相结合。通过举办读书征文比赛、演讲比赛、读后感分享会等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，举办了“爱国主义读书征文比赛”，激发了学生的爱国热情；举办了“诚信读书演讲比赛”，培养了学生的诚信意识。

3.与图书馆合作：加强与学校图书馆的交流与合作，实现资源共享和优势互补。与图书馆联合开展图书采购、编目等工作，避免重复采购，提高资源利用效率。同时，相互开放馆藏资源，师生可以在阅览室和图书馆之间自由借阅图书，扩大了阅读资源的