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健康领域大班说课教学设计演讲人：日期:

目录02学情分析与准备01课程体系概述03教学目标设定04教学方法设计05教学实施过程06评价与改进机制

01PART课程体系概述

健康领域核心目标培养幼儿对健康的积极态度通过课程教育，使幼儿对健康有正确的认识和积极的态度，注重自我保健和身体健康。增强幼儿体质和体能培养幼儿健康行为和习惯通过各种形式的运动、游戏和锻炼，增强幼儿的身体素质，提高协调性和灵敏度。教育幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，如饮食均衡、作息规律、勤洗手等。123

大班幼儿发展特征身体发展迅速大班幼儿处于身体发育的关键时期，各器官系统逐渐成熟，运动能力明显提高。认知能力增强大班幼儿的认知能力迅速发展，对周围事物充满好奇和探索欲望，学习能力较强。情感和社会性发展大班幼儿情感逐渐丰富，开始关注他人情感，喜欢与他人合作，逐渐形成初步的社交技能。

课程内容要生动有趣，能吸引幼儿的注意力和兴趣，激发幼儿的学习积极性。注重幼儿的实践操作和亲身体验，让幼儿在实践中学习和掌握健康知识和技能。通过课程教育，引导幼儿思考和探索，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。在课程设计和实施过程中，始终把幼儿的安全放在首位，确保幼儿的身心健康。说课设计基本原则趣味性原则实践性原则启发性原则安全性原则

02PART学情分析与准备

大班健康认知水平理解身体各部分名称及基本功能大班幼儿已经能够认识身体的各个部分，并了解它们的基本功能，如心脏跳动、呼吸等。030201对健康饮食有初步认识大班幼儿开始了解食物的营养价值，知道应该多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。初步掌握卫生习惯大班幼儿已经养成了一定的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等。

常见健康行为问题挑食偏食部分大班幼儿存在挑食偏食现象，影响营养摄入。生活习惯不佳安全意识薄弱如随地吐痰、乱扔垃圾等不良行为。大班幼儿对危险的识别能力不足，容易受伤。123

展示各种食品的营养价值，引导幼儿认识健康饮食。食品卡片展示正确的卫生习惯，如洗手、戴口罩等。卫生习惯挂于演示身体各部分名称及功能。人体模型播放安全教育内容，提高幼儿的安全意识。安全教育视频教具与资源清单

03PART教学目标设定

卫生习惯培养目标日常生活卫生教育儿童养成饭前便后洗手、每天洗澡、勤换衣服和鞋袜等卫生习惯。环境卫生意识引导儿童关注身边环境卫生，不乱扔垃圾，积极参与清洁和整理活动。饮食习惯培养教育儿童均衡饮食，少吃零食，不挑食、偏食，养成良好饮食习惯。

自我保护意识教育儿童认识身体的隐私部位，不与陌生人接触，遇到危险会寻求帮助。安全自护能力指标安全知识掌握引导儿童掌握基本的交通安全、防溺水、防火等安全知识，提高自我保护能力。应急处理能力培养儿童在紧急情况下的应急处理能力，如遇到火灾、地震等自然灾害时的逃生和自救。

情绪管理通过活动和游戏，让儿童体验成功的喜悦，增强自信心和自我价值感。自信心培养社交能力提高引导儿童学会与同伴相处，分享、合作、互助，培养良好的社交能力。教育儿童学会表达自己的情感，认识情绪的变化，培养积极、稳定的情绪。心理健康引导重点

04PART教学方法设计

情景模拟教学法创设贴近幼儿生活的健康场景在幼儿园教室或活动区域布置类似家庭、医院、超市等生活场景，让幼儿在情景中学习和实践健康知识。030201角色扮演与互动让幼儿扮演不同的角色，如医生、病人、购物者等，通过互动体验，加深对健康行为的认知和理解。情境延伸与深化将情景模拟延伸到家庭生活中，鼓励幼儿在日常生活中运用所学的健康知识，形成良好的生活习惯。

健康游戏化策略设计与健康相关的游戏将健康教育内容融入游戏中，如健康知识问答、健康行为比拼等，激发幼儿的学习兴趣。游戏规则的制定与遵守游戏情境的多样性在游戏中制定明确的规则，要求幼儿遵守，通过游戏规则的约束，促进幼儿健康行为的养成。设计多种不同的游戏情境，让幼儿在游戏中获得不同的健康体验，避免单一游戏形式的枯燥和乏味。123

通过动画、视频、音频等多媒体资源，生动形象地展示健康知识，吸引幼儿的注意力。多媒体互动手段利用多媒体资源辅助教学选用适合幼儿的互动式教学软件，让幼儿在操作中学习健康知识，提高学习效果。互动式教学软件的应用合理安排多媒体设备的使用时间，避免过度使用对幼儿视力的不良影响，同时保证教学效果。多媒体设备的合理使用

05PART教学实施过程

提出一个与健康主题相关、有趣的问题或谜语，引起幼儿兴趣。导入环节健康谜题悬念设置通过谜题解答，自然引入本次健康领域的教学活动主题。引入主题鼓励幼儿积极参与讨论，激活课堂氛围，为后续活动做准备。互动热身

教师详细演示每个操作步骤，同时讲解其健康意义和注意事项。操作演示主体活动操作步骤鼓励幼儿自主尝试，教师巡回指导，及时纠正错误操作。自主操作分组进行操作，培养幼儿的团队协作能力和沟通