小学一年级语文教案小猴子下山教学设计之二（2025—2026学年）.docxVIP

小学一年级语文教案小猴子下山教学设计之二（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课《小猴子下山》选自人教版小学一年级语文教材，位于“童话故事”单元。本单元旨在引导学生认识童话的特点，体会童话故事中丰富的想象和生动有趣的语言。本课内容以小猴子下山为线索，讲述了小猴子追求不切实际目标而一事无成的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解童话故事的基本结构，体会寓言的寓意，同时培养学生的想象力和口语表达能力。

学情分析：

一年级学生刚刚接触小学语文，对童话故事充满好奇。他们已经具备一定的识字量和阅读能力，但词汇量有限，对字词的理解能力也较弱。此外，他们的思维方式和认知特点决定了他们需要通过具体形象的事物来理解抽象的概念。因此，在教学中，应注重激发学生的学习兴趣，通过图片、游戏等手段帮助他们理解课文内容。

教学目标：

1.知识与技能目标：认识“猴、山、桃”等生字，会写“下、去、园”等字；正确、流利、有感情地朗读课文；学会用自己的话讲述小猴子下山的故事。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，感受童话故事的趣味性，体会寓言的寓意。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、勇于实践的精神，教育学生要有目标、有计划，不能盲目行动。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出故事《小猴子下山》的主要情节。

列举文中的生字词，并能正确书写。

解释故事中的关键词汇，如“摘桃”、“下山”、“后悔”等。

2.能力的目标：

设计一个关于《小猴子下山》的简单情节图，并用文字描述。

解释故事中的道理，并能用自己的话讲述。

评价故事中小猴子的行为，并表达自己的看法。

3.情感态度与价值观的目标：

体会故事中小猴子的情感变化，理解“三心二意”的含义。

培养学生对故事的兴趣，激发学生的想象力。

树立正确的人生观，认识到做事要有目标，不能半途而废。

4.科学思维的目标：

分析故事中的因果关系，如小猴子的三心二意导致了什么后果。

推理故事中的结局，并预测可能的未来情节。

批判小猴子的行为，提出改进的建议。

5.科学评价的目标：

评价自己的阅读理解能力，识别出阅读中的难点。

评价同学的学习成果，给出建设性的反馈。

评价教学活动的有效性，提出改进的建议。

三、教学重难点

教学重点：理解并复述《小猴子下山》的故事情节，掌握生字词的读音和书写。

教学难点：理解故事中“三心二意”的含义，并能结合自身经历进行反思，认识到专注和坚持的重要性。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、生字卡片、故事插图等教具，以及相关的音频资料，以辅助学生理解和记忆。同时，设计互动式任务单，帮助学生巩固生字词和故事情节。此外，我还将布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并提前准备好黑板板书，以便清晰地展示教学流程。学生需预习课文，准备画笔等学习工具，以积极参与课堂活动。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动方案：

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们喜欢听故事吗？你们有没有自己喜欢的故事？”

2.学生自由分享自己喜欢的童话故事。

3.教师总结：“今天，我们要学习一个有趣的故事——《小猴子下山》。”

新授

时间预估：35分钟

任务一：激发兴趣，初步感知

活动方案：

1.教师播放《小猴子下山》的故事音频，让学生初步感知故事内容。

2.学生边听边思考：小猴子为什么下山？它遇到了哪些困难？

任务二：分段朗读，理解故事

活动方案：

1.教师带领学生分段朗读课文，注意生字词的读音和节奏。

2.学生跟读，教师纠正发音和节奏。

任务三：字词学习，识字写字

活动方案：

1.教师板书生字词，讲解字词的意思和书写方法。

2.学生跟写生字词，教师巡视指导。

任务四：深入分析，理解寓意

活动方案：

1.教师引导学生分析小猴子的行为，讨论“三心二意”的含义。

2.学生分享自己的理解，教师总结：做事要有目标，不能半途而废。

任务五：拓展延伸，联系生活

活动方案：

1.教师提问：“你们在生活中遇到过类似的事情吗？”

2.学生分享自己的经历，教师引导他们思考如何克服“三心二意”。

3.学生分组讨论，设计一个克服“三心二意”的方案，并展示。

任务六：总结反思，提升素养

活动方案：

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾故事中的道理。

2.学生分享自己的收获，教师点评并总结：通过学习《小猴子下山》，我们明白了做事要有目标，不能半途而废的道理。

巩固

时间预估：5分钟

活动方案：

1.教师提问：“谁能用自己的话讲述《小猴子下山》的故事？”

2.学生自愿分享，教师点评并纠正错误。

小结

时间预估：2分钟

活动方案：

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。

2.学生分享自己的