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丁宁：我以先农坛人为傲

一、从10岁学员到35岁校长：一场跨越25年的双向奔赴

2025年深秋，北京先农坛体育场的看台上，35岁的丁宁以校长身份，注视着六千余名师生在熟悉的场地里奔跑、呐喊。这个场景，与25年前那个揣着乒乓拍、眼神清澈的10岁女孩形成奇妙呼应——那时的她，带着“成为世界冠军”的梦想踏入先农坛体校；如今，她带着“培养更多冠军”的责任重返这里，完成了从学员到“掌舵者”的身份蜕变。

这段跨越四分之一个世纪的缘分，始于1995年。10岁的丁宁从黑龙江大庆来到北京，先农坛体校成为她体育生涯的第一块“试金石”。在这里，她经历了基础技术的打磨、体能的淬炼，也在教练的指导下逐渐形成对乒乓球的深刻理解。即便13岁入选国家青年队、15岁进入国家一队，先农坛体校始终是她的“大本营”——训练之余的文化课学习、假期的集中特训，都让她与这方土地结下了难以割舍的情感。正如她在履新后所言：“这里是我梦开始的地方，每一块地板、每一张球台都刻着我的成长印记。”

2025年10月，当“北京市先农坛体育运动技术学校校长”的新身份落在丁宁肩头时，这场双向奔赴有了更深刻的意义。对丁宁而言，这不仅是职业角色的转换，更是对“先农坛人”身份的再确认；对先农坛体校而言，这位从这里走出的“全满贯”冠军回归，既是对学校人才培养成果的印证，也为学校发展注入了新的活力。

二、大满贯的竞技底色：先农坛体校的人才培养密码

丁宁的“大满贯”成就，是先农坛体校人才培养体系的生动注脚。作为北京市体育局直属的公益一类事业单位，这所成立于1956年的体校，已为国家和北京培养了1万余名体育人才，输送了95个世界冠军（含18枚奥运金牌）。马龙、张怡宁、丁宁等体坛巨星的成长轨迹，共同勾勒出先农坛体校的“冠军基因”。

这所学校的“密码”，藏在“体教融合”的坚守里。不同于传统体校“重训练轻文化”的模式，先农坛体校始终将文化教育与运动训练置于同等重要的位置。参考资料显示，学校明确将“组织在校运动员完成文化教育”列为核心职责之一。丁宁回忆，自己在体校训练期间，每天上午完成文化课学习，下午进行专业训练，“数学、语文、英语一样没落下”。这种模式不仅为运动员未来的职业转型奠定基础，更让他们在赛场之外保持对生活的多元认知——正如丁宁在北大读研时所说：“文化课的积累让我更理解体育的本质，它不仅是竞技，更是人的全面发展。”

这所学校的“密码”，也藏在“科学训练”的坚持中。从乒乓球到田径，从体操到女足，先农坛体校建立了覆盖多项目的科学训练体系。以丁宁的乒乓球训练为例，体校教练不仅注重技术细节的打磨，更通过录像分析、体能测试等手段，帮助她针对性提升短板。这种“精准培养”的理念，让丁宁在15岁进入国家一队时便展现出极强的竞争力，最终在26岁时成为中国乒坛第五位女子大满贯得主。

三、从赛场到讲台再到管理岗：丁宁的多元身份与体育理想

如果说运动员时期的丁宁是“竞技体育的标杆”，那么退役后的她则用多重身份诠释着“体育人的更多可能”。从北大研究生到高校讲师，从亚奥理事会运动员委员会主席到先农坛体校校长，丁宁的每一次转型，都围绕着“推动体育发展”的核心目标展开。

2021年9月，当丁宁宣布退役时，她的告别信中写着：“未来，我要朝着新的梦想努力，去挑战新的可能。”这份“挑战”很快落地——她进入北京大学体育教研部读研，系统学习运动训练理论。在北大的两年里，她不仅完成了从“实践者”到“研究者”的知识积累，更在担任乒乓球课助教时，近距离观察到普通学生对体育的热爱：“他们可能不会成为专业运动员，但在球台前的专注和快乐，让我看到了体育最本真的力量。”这种观察，让她对“体育的价值”有了更深刻的理解——竞技是金字塔尖，但体育的根基在更广泛的人群中。

毕业后留校担任讲师，丁宁将赛场经验转化为教学资源。她开设的乒乓球课，不仅教授技术动作，更注重培养学生的体育精神：“我会和他们分享大赛中调整心态的方法，讲失败后如何重新站起来。这些经历比单纯的技术更有价值。”与此同时，她以亚奥理事会运动员委员会主席的身份，积极推动亚洲青年体育交流；以黑龙江省政协委员的身份，为青少年体育发展建言献策。这些多元角色的叠加，最终指向一个目标：让体育惠及更多人。

如今，成为先农坛体校校长的丁宁，将这些思考带入管理实践。在第十五届全运会上，她从昔日专注自身发挥的运动员，转变为统筹全校各支运动队的“后勤部长”：她会在训练馆里与年轻队员探讨技术细节，也会在食堂里倾听他们的生活需求；她推动引入运动康复专家优化训练方案，也协调资源加强运动员文化课程的师资力量。正如她所说：“我希望先农坛体校不仅能培养冠军，更能培养有文化、有格局、有温度的体育人。”

四、以“先农坛人”之名：一位体育人的传承与使命

“我以先农坛人为傲。”这句话，是丁宁对母校的深情告白，也是对“先农坛精神”的庄严承诺。在