新教材语文人教版必修上册峨日朵雪峰之侧致云雀张教案.docxVIP

新教材语文人教版必修上册峨日朵雪峰之侧致云雀张教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在《新教材语文人教版必修上册》中，“峨日朵雪峰之侧致云雀”一文不仅是诗歌鉴赏的经典之作，更是培养学生审美情趣、提升文学素养的重要篇章。本课内容紧扣课程标准，旨在提升学生理解和欣赏文学作品的能力，同时锻炼其审美鉴赏和创造性思维。

知识与技能维度：本课的核心概念包括诗歌的意象、意境、修辞手法等，关键技能则涉及对诗歌内容的解读、情感的分析以及审美鉴赏能力的培养。学生需在“了解”的基础上，达到“理解”诗歌意境，“应用”修辞手法，“综合”各种知识来欣赏诗歌。

过程与方法维度：课程标准倡导的学科思想方法包括对文学作品进行整体感知、细读文本、探究文本与作者的关系等。在本课中，通过引导学生进行文本细读，引导学生关注诗歌的语言、形象、情感等方面，从而培养学生的审美感知能力和批判性思维能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在通过诗歌鉴赏，培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。通过学习，学生能够更好地理解作者的情感，培养对自然、生命、美的热爱和尊重。

2.学情分析

针对学段特点，本课程的学生已具备一定的文学阅读基础，对诗歌有一定的了解。然而，由于个体差异，学生对诗歌的理解能力、审美鉴赏能力和创造性思维能力的水平参差不齐。

学生已有知识储备：学生已掌握一定的诗歌鉴赏知识，但理解深度和广度有限。

生活经验：学生对自然、生命、美的认识逐渐丰富，但需要进一步引导和拓展。

技能水平：学生在语言表达、审美鉴赏和创造性思维方面存在差异。

认知特点：学生对诗歌的鉴赏往往停留在表面，缺乏深入思考。

兴趣倾向：学生对诗歌的兴趣程度不一，部分学生可能对诗歌鉴赏存在抵触情绪。

学习困难：学生在理解诗歌意境、把握修辞手法等方面存在困难，易产生混淆。

针对以上学情，教师需根据学生的个体差异，采取差异化的教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对诗歌鉴赏的层次化认知结构。学生将识记并理解诗歌的基本要素，如意象、意境、修辞手法等，并能将这些概念应用于对《峨日朵雪峰之侧致云雀》的解读中。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够识别诗歌中的意象，理解其背后的情感和主题，并比较不同诗歌的异同。此外，学生将学习如何归纳诗歌的写作特点，并能够在新情境中运用这些知识来分析其他诗歌。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将学习如何独立规范地完成诗歌鉴赏的分析，并能够从多个角度评估诗歌的艺术价值。通过小组合作，学生将完成一份关于诗歌主题的调查研究报告，这不仅锻炼了他们的信息处理和逻辑推理能力，也提升了他们的批判性思维和创造性思维能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和人文精神。学生将通过诗歌鉴赏，感受自然之美和生命之韵，体会作者的情感表达，并从中汲取力量。他们将学会欣赏自然、尊重生命，并将这种情感态度转化为实际行动，如在生活中实践环保理念，提出改善环境的建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将学习如何构建诗歌的文学模型，分析诗歌中的象征和隐喻，并运用逻辑推理来解释诗歌的深层含义。通过质疑和求证，学生将学会评估证据的可靠性，并提出自己的见解。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对诗歌鉴赏的评价能力。学生将学会运用评价标准来分析诗歌的质量，并对同伴的作品给出具体、有依据的反馈。他们还将学会如何反思自己的学习过程，识别自己的优点和不足，并制定改进计划。通过这些活动，学生将发展元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《峨日朵雪峰之侧致云雀》的诗歌意境和情感表达。学生需要能够识别并分析诗歌中的意象和象征，理解其背后的文化内涵和作者的情感态度。重点在于培养学生的审美鉴赏能力和文学理解力，通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，确保学生能够将诗歌的文学元素与个人情感相结合，形成对诗歌的深刻理解和个性化解读。

2.教学难点

教学难点主要集中在诗歌的意象解读和情感分析上。学生可能难以把握诗歌中复杂多变的意象和抽象的情感表达。难点成因在于诗歌语言的含蓄性和情感的复杂性，以及学生缺乏相应的文学背景知识。为了突破这一难点，需要通过搭建脚手架，如提供相关的文化背景资料和诗歌鉴赏技巧，以及设计认知冲突情境，引导学生进行深入的文本分析和情感体验，从而帮助学生克服理解障碍，提升诗歌鉴赏能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌文本、作者背景、鉴赏要点等内容的PPT。

教具：准备图表展示诗歌意象、情感分析模型。

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