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2023年整理——小学教学资料（word版）

小学一年级语文《一个接一个》原文、教案及教学反思

【导语】《一个接一个》是一年级下册语文部编版第二单元的第三篇课文，这是一首儿

童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。以下是我整理的小学一年级语文《一个接一

个》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

小学一年级语文《一个接一个》原文

月夜，正玩着踩影子，

就听大人叫着：快回家睡觉！

唉，我好想再多玩一会儿啊。

不过，回家睡着了，

倒可以做各种各样的梦呢！

正做着好梦，

又听见大人在叫：该起床上学啦！

唉，要是不上学就好了。

不过，去了学校，

就能见到小伙伴，多么开心哪！

正和小伙伴们玩着跳房子，

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操场上却响起了上课铃声。

唉，要是没有上课铃就好了。

不过，听老师讲故事，

也是很快乐很有趣的呀！

别的孩子也是这样吗？

也像我一样，这么想吗？

小学一年级语文《一个接一个》教案

教学设计举例

第一课时

教学目标：

1、认识接、再、做等12个生字，学习多音字觉。

2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。

3、感受我的心情变化，体会我的快乐。

教学过程：

一、从接引出题目

1、用小朋友排队理解接。

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2、跟老师一起书空课题。

3、学习生字接：小手拉在一起就是接，所以接是提手旁。

4、指导读好课题。

设计意图：接字的教学结合在揭题中，比拟及时，借助偏旁帮助识记，效果明

显。

二、初读课文，读准生字词

1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。

2、检查生字词。

拼读多音字，并组词：觉分别读睡觉〔jiào〕、感觉〔jué〕

3、读通句子。

出示：

句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！

句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。

4、再一次读整首诗。

设计意图：本文中的长句子比拟多，学生朗读有困难。教师在初读检查时，将指

导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，帮助学生将长长的句子读

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正确、读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。

三、引导学习第2节，感受心情的变化

1、自由朗读第1节小诗，圈圈第1节共几句话。

2、学习第1句。

〔1〕读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？

〔2〕想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。

3、学习第2句。

〔1〕借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心呢，这时候大人喊你回家睡觉，

你心里会想什么？

学生可以谈自己的感受，也可以读文中的句子。出示句子：唉，我好想再多玩一

会儿啊。

〔2〕随机学习生字再：指的是第二次，如，再见、再来等。

〔3〕根据学生的答复，画一张哭脸。

〔4〕朗读句子，指导读好唉、啊。

设计意图：结合自己的感受谈，目的是引导学生设身处地理解文中人物的心情，

引发共鸣，为帮助读好句子作铺垫。

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4、学习第3句。

〔1〕教师引读第3句：不过……学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦

呢！

〔2〕学习梦字。

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