做说课课件的收获和体会.pptxVIP

第一章说课课件的初体验第二章说课课件的设计原则第三章说课课件中的数据运用第四章说课课件中的案例设计第五章说课课件中的技术创新第六章说课课件的持续优化1

01第一章说课课件的初体验

初识说课课件：从神秘到清晰2023年春季学期，作为新入职教师的我第一次接触“说课”这个概念，学校要求每位教师准备一份说课课件。当时完全不明白说课课件与传统教学课件的区别，只是按照模板制作了一份包含教学目标、教学过程、板书设计的PPT。第一次说课时，面对评委老师的提问，我手忙脚乱，感觉课件像“摆设”，无法有效支撑我的说课内容。这段经历让我意识到，说课课件不是简单的教学流程展示，而是一个需要精心设计的逻辑体系。通过查阅《中国电化教育》2022年第5期《说课课件的设计原则》，我发现说课课件的核心功能是“说理”而非“展示”，它需要满足逻辑性、针对性和可视性的标准。例如，某优秀教师的说课课件将教学过程设计成“问题链”图，评委反馈“一目了然”。这些案例启发我重新思考说课课件的设计方向，从单纯的技术堆砌转向认知设计。3

初体验的教训与反思教学目标模糊缺乏具体的行为动词，导致说课内容空洞像“流水账”，无法体现教学的逻辑性全篇都在说理论，缺乏实际教学场景支撑全是文字堆砌，缺乏图表和视觉元素教学环节缺乏过渡案例引用不贴切视觉效果差4

说课课件的本质解析逻辑性教学环节要像齿轮一样相互咬合，形成完整的逻辑链条每个设计都要对应课标要求，避免泛泛而谈用图表代替大段文字，增强信息的传达效果设计可互动元素，增强学生的参与感针对性可视性互动性5

说课课件的设计原则金字塔原理数据可视化案例分析标题层：不超过10个字的核心观点支撑层：1-3个数据或案例说明层：200字内解释性文字用图表代替文字描述动态图表展示变化过程对比图突出差异选择真实的教学案例展示学生的认知冲突提供解决方案6

02第二章说课课件的设计原则

从“满屏文字”到“视觉呼吸”在2023年教师技能大赛中，我的说课课件因“文字过多”被淘汰，评委笔记显示“每页文字超过800字”。通过参加《基础教育课程》2021年专刊的研讨会，我了解到优秀说课课件的设计应该遵循“金字塔原理”，将内容分层展示。例如，将原本3000字的《圆的面积》说课内容，按照金字塔原理重新设计为：标题层——“圆的面积公式推导”，支撑层——“刘徽割圆术数据对比”和“祖冲之圆周率计算”，说明层——“割圆术的历史意义”和“现代数学的应用”。这种设计不仅使内容更加清晰，还提高了信息的传达效率。8

说课课件的设计问题文字过多每页文字超过800字，影响阅读体验教学环节之间缺乏过渡，像“流水账”全是文字堆砌，缺乏图表和视觉元素引用的案例与教学目标不符逻辑混乱视觉效果差案例不贴切9

说课课件的设计原则金字塔原理将内容分层展示，提高信息的传达效率用图表代替文字描述，增强信息的传达效果选择真实的教学案例，展示学生的认知冲突设计可互动元素，增强学生的参与感数据可视化案例分析互动性10

说课课件的设计原则金字塔原理数据可视化案例分析标题层：不超过10个字的核心观点支撑层：1-3个数据或案例说明层：200字内解释性文字用图表代替文字描述动态图表展示变化过程对比图突出差异选择真实的教学案例展示学生的认知冲突提供解决方案11

03第三章说课课件中的数据运用

数据运用的“四要原则”参加《中国电化教育》2022年学术年会时，专家提出“说课数据化”的四个关键点：要具体、要真实、要相关、要可视化。例如，在说《统计》时，我展示了“学生身高分布直方图”和“不同性别学生统计对比饼图”，这些图表不仅使数据更加直观，还帮助学生理解统计方法的应用。通过遵循这些原则，我发现在说课中运用数据能够显著提高说服力和可信度。13

数据运用的原则要具体用百分比代替“很多”，用对比代替“更好”数据必须真实可靠，避免虚假数据数据必须直接支撑教学决策，避免无关数据用图表代替文字描述，增强信息的传达效果要真实要相关要可视化14

数据运用的常见问题数据不具体用“很多”“一些”等模糊词汇描述数据引用虚假数据，影响可信度数据与教学目标不符，影响说服力用文字描述数据，影响阅读体验数据不真实数据不相关数据不可视化15

数据运用的原则金字塔原理数据可视化案例分析标题层：不超过10个字的核心观点支撑层：1-3个数据或案例说明层：200字内解释性文字用图表代替文字描述动态图表展示变化过程对比图突出差异选择真实的教学案例展示学生的认知冲突提供解决方案16

04第四章说课课件中的案例设计

案例的“三重境界”在《课程教材教法》2021年第8期中读到“案例教学的三种水平”，启发我重新思考说课案例的设计方向。我将案例设计分为三个境界：初级、中级和高级。初级境界是简单罗列教学片段，如“先提问，再讨论”；中级境界包含情境和过程，如“在超市购物中