为《红星照耀中国》设计一份“重走长征路”主题阅读闯关地图与任务卡_语文（整本书阅读）.docxVIP

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为《红星照耀中国》设计一份“重走长征路”主题阅读闯关地图与任务卡

一、引言

背景与痛点/机遇

在当代语文教育改革的浪潮中，整本书阅读作为培养学生核心素养的关键路径，正日益受到国家教育政策的高度重视。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，整本书阅读应成为语文教学的核心环节，旨在引导学生通过深度沉浸于经典文本，发展语言能力、思维品质、审美情趣和文化自信。然而，在实际教学实践中，这一理念的落地却面临着诸多现实困境。众多一线教师反馈，学生在面对《红星照耀中国》这类兼具历史厚重性与思想深刻性的纪实文学作品时，往往陷入浅层化、碎片化的阅读状态。具体而言，学生习惯于依赖教辅资料的摘要提炼，忽视文本细节的品味；满足于对长征故事的表面了解，难以触及革命精神的深层内核；更遑论将历史事件与当代价值建立有机联系。这种阅读惰性不仅削弱了经典作品的教育功能，更导致学生在文化认同与价值塑造上出现断层。尤为值得关注的是，随着数字时代的到来，学生注意力持续时间显著缩短，传统讲授式教学模式愈发难以激发其主动探究的热情。当课堂中充斥着“为什么长征要爬雪山过草地”的简单问答时，我们实际上错失了培养学生历史思辨能力与家国情怀的宝贵契机。

与此同时，这一困境背后也蕴藏着巨大的教育机遇。《红星照耀中国》作为埃德加·斯诺亲历陕北苏区后撰写的不朽名著，以其独特的记者视角、生动的细节描写