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白雪公主定语从句课件XX有限公司20XX/01/01汇报人：XX

目录白雪公主故事概述定语从句基础0102定语从句在故事中的应用03教学活动设计04课件互动环节05课件评估与反馈06

定语从句基础01

定语从句定义定语从句是修饰名词或代词的从句，用于提供更多关于该名词或代词的信息。01修饰名词的从句由关系词引导，紧跟在被修饰词后，在句中作定语成分。02结构特点

定语从句的构成定语从句包含主语、谓语等成分，完整表达修饰意义。从句结构使用关系代词或关系副词引导定语从句，修饰先行词。关系词引导

定语从句的种类限定性定语从句对先行词进行限制，不可省略，否则句意不明。非限定性定语从句对先行词补充说明，可省略，不影响句意核心。

白雪公主故事概述02

故事起源与背景01故事起源源自《格林童话》，为经典欧洲民间故事。02故事背景设定在遥远国度，讲述白雪公主的传奇经历。

主要人物介绍邪恶皇后嫉妒白雪公主美貌，多次设计陷害，最终自食恶果。白雪公主美丽善良，遭继母迫害，后得七矮人与王子相救。0102

故事情节概要白雪公主因美貌遭继母嫉妒，被迫逃亡森林。公主遭遇最终，白雪公主被王子救醒，两人过上幸福生活。幸福结局在森林中，白雪公主遇到友善的小矮人和动物们，得到帮助。遇见友人

定语从句在故事中的应用03

人物描述中的定语从句白雪公主形象白雪公主是那个皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红的女孩，她善良又美丽。七个小矮人七个小矮人是住在森林里，帮助并保护白雪公主的善良人们。

场景描绘中的定语从句那片被阳光照耀，鸟儿欢唱的森林，是白雪公主常去的地方（“被阳光照耀，鸟儿欢唱的”为定语从句）。森林场景那座有着金色屋顶，周围环绕着鲜花的城堡，是王子居住的地方（“有着金色屋顶，周围环绕着鲜花的”为定语从句）。城堡场景

情感表达中的定语从句通过定语从句，如“那个爱笑的女孩（是白雪公主）”，细腻展现角色内心情感。描述角色情感使用定语从句构建场景，如“在森林深处，那个被诅咒的城堡里”，增强情感氛围。强化情感氛围

教学活动设计04

定语从句识别练习通过拆解句子，识别并标注出定语从句部分，理解其修饰作用。句子结构分析提供包含与不包含定语从句的句子对，让学生对比分析，加深理解。实例对比练习

故事复述与定语从句运用角色描述复述让学生用定语从句描述白雪公主中的角色，如“那个住在森林里，有着黑发的公主是白雪公主”。0102情节串联练习引导学生用定语从句串联白雪公主的故事情节，如“白雪公主吃了那个被后母给的，有毒的苹果后陷入了沉睡”。

创作练习：编写故事片段让学生为白雪公主故事中的角色设计定语从句描述，如“穿着蓝裙子的，住在森林小屋里的女孩是白雪公主”。角色设定练习要求学生用定语从句续写故事片段，例如“当白雪公主咬下苹果时，那个表面红润却藏有毒药的水果让她陷入了沉睡”。情节续写挑战

课件互动环节05

互动问答环节学生分别扮演白雪公主等角色，用定语从句描述角色特征并问答。角色问答01设置白雪公主相关情景，学生用定语从句提问与回答，增强语言运用。情景问答02

小组讨论与分享分组讨论白雪公主中各角色的性格特点，并用定语从句描述。角色分析讨论小组内续写白雪公主故事，用定语从句丰富情节，并派代表分享。故事续写分享

角色扮演活动学生分组扮演白雪公主、小矮人、皇后等角色，增强代入感。角色分配01模拟故事中的经典场景，用定语从句描述角色和情节，加深理解。情景模拟02

课件评估与反馈06

学生学习效果评估01知识掌握评估通过课堂小测验，评估学生对定语从句知识点的掌握情况。02应用能力评估观察学生在造句、写作中运用定语从句的能力，检验学习效果。

教学方法改进意见设计更多互动环节，如角色扮演，增强学生参与感。增加互动环节利用动画、视频等多媒体资源，使定语从句教学更生动。结合多媒体资源

课件内容更新建议融入更多白雪公主新版本故事，保持内容新鲜感。更新故事素材根据最新教学反馈，调整定语从句的讲解方式与例句。优化定语从句