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《动手做做看》优质教案一等奖

《《动手做做看》优质教案一等奖》这是优秀的教案

文章，盼望可以对您的学习工作中带协助！

1、《动手做做看》优质教案一等奖教学目标：

1、会认10个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的

趣味，并从故事中受到启发。

3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的

意识。

重点难点:

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、

不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读

感悟

教学打算：投影仪、卡片、图片、古筝曲。

教学流程：

第一课时

一、激情导趣。

1、同学们，你们遇到问题是怎么办的?

（生自由发言）板书：动手做做看

2、就课题提问。

伊琳（出示生字卡片，随即学生字）

老师个案:

1、干脆揭题。

2、设疑：

⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间

有什么区分？

板书：朗志万和伊琳娜

他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学

生说出身份的不同。

⑵什么样的人才能叫科学家？

有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？

二、初读课文，整体感知。

1、画生字新词。

2、找出小朗志万说的话，做上记号。

三、学习生字。

1、抽读：开火车认读生字卡片必（需快速记准

字音），举手抢答组词。

2、齐读：去拼音读平（翘舌、前后鼻音拼读一

遍，连读三遍）。

3、识字实

A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁

是XX。生答：我是X,XXX。

B、开火车读。

4、生相互交换识字经历。

换偏旁识字：慢一漫篇一骗

偏旁归类识字：哎、哄

利用形声字特点识字：琳、娜

联系学生生活识字：朗读课文的“朗”谜语：士

兵的心（志）

5、认读新词：

伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝

水骗人哄骗

6、写字指导。

喝、哄：口要写得高、小一点。

朗：左边不是良。

提、题：两个是的区分。

老师个案:

1、自学课文，画诞生字，多读几遍。

2、同桌互读生字和课文。

3、检查自学状况：

⑴说说你帮同桌订正了哪个音。

板书这些生字，学生齐读生字。

⑵识字嬉戏：①师说生字偏旁，学生猜字；学生

说偏旁学生猜字。

②小兔开门嬉戏。

⑶认读生字词语。

4、写字指导:

重点指导：“朗、喝、骗”字。

5、初步感知课文。

⑴课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事?

⑵出示朗志万的话：一个杯子装满……这是为什

么？

读一读，你读懂了什么？

老师可做以下引导：别的东西指什么？但是放什

么水不会漫出来？

用句式“除了装满水的杯子放进其他东西，水都

会”

⑶你对这个问题有什么疑问吗?

四、生练写生字。

其次课时

一、复习稳固生字。

老师个案：

1、认读词语

2、板画“杯子”和“金鱼”，板书；水漫出来了

二、朗读感悟。

1、”动手做做看”是谁给我们的建议？为什么

要强调动手做做看。

2、结合沟通以上问题，朗读课文有关段落。