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幼儿园中班健康教案做个讲卫生的好孩子精选（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过“做个讲卫生的好孩子”这一主题，引导学生养成良好的卫生习惯。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康领域教育指导纲要》的要求，本节课内容与单元主题“健康生活”紧密相关，旨在培养学生的生活自理能力和健康意识。核心概念包括卫生习惯、个人卫生、公共卫生等，技能方面则侧重于实践操作，如洗手、刷牙等。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对卫生习惯有一定的认识，但具体行为习惯尚不稳定。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力易分散，学习兴趣受外界环境影响较大。部分幼儿可能存在卫生习惯不良的问题，如不洗手、不刷牙等。因此，教学过程中需关注幼儿个体差异，引导他们逐步养成良好的卫生习惯。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.知识目标：了解卫生习惯的重要性，掌握基本的个人卫生和公共卫生知识。

2.能力目标：能够按照正确的方法洗手、刷牙，培养良好的卫生习惯。

3.情感目标：激发幼儿对卫生习惯的兴趣，增强他们的生活自理能力和健康意识。

针对中班幼儿的特点，教学策略应注重趣味性、互动性和实践性。具体包括：

1.利用故事、儿歌等形式，激发幼儿的学习兴趣。

2.通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习卫生知识。

3.设计实践活动，如洗手比赛、刷牙比赛等，让幼儿亲身体验卫生习惯的重要性。

4.结合家庭、幼儿园等多方力量，共同引导幼儿养成良好的卫生习惯。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出幼儿园卫生习惯的基本要求。

学生能够列举至少3种个人卫生和公共卫生的重要性。

学生能够解释为什么洗手和刷牙对健康至关重要。

2.能力目标：

学生能够设计一个简单的卫生习惯养成计划。

学生能够在实际操作中正确洗手和刷牙。

学生能够在小组活动中，通过合作完成任务，提高动手能力。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够表达对卫生习惯的重视和遵守的意愿。

学生能够在日常生活中积极践行卫生习惯，提高自我管理能力。

学生能够理解个人卫生习惯对公共卫生的影响，培养社会责任感。

4.科学思维目标：

学生能够通过观察、比较和分析，理解卫生习惯与健康的关联。

学生能够运用逻辑推理，判断卫生习惯的正确性。

学生能够通过实验或模拟，探究卫生习惯养成的有效方法。

5.科学评价目标：

学生能够评价自己的卫生习惯，并提出改进措施。

学生能够评价同伴的卫生习惯，并给予积极的反馈。

学生能够根据卫生习惯的执行情况，进行自我评价和反思。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握正确的洗手和刷牙方法，以及理解个人卫生习惯对健康的直接影响。教学难点则在于引导学生将卫生习惯内化为日常行为，克服不良卫生习惯，这需要结合具体情境，通过实践活动和情感引导来实现。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含卫生习惯动画和图片的多媒体课件，准备洗手和刷牙示范模型，收集与卫生习惯相关的儿歌和故事，设计互动式任务单和评价表。学生需预习相关内容，准备画笔等学习用具。此外，将教室座位排列成小组讨论模式，提前规划黑板板书，确保教学环境整洁有序，以支持互动式学习体验。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于幼儿不良卫生习惯的动画，引起学生兴趣。

2.提问：“你们觉得这些不良习惯对健康有什么影响？”

3.引导学生讨论，总结不良卫生习惯的常见表现和危害。

学生活动：

1.观看动画，思考动画中表现的不良习惯。

2.参与讨论，表达自己的观点和看法。

3.总结不良卫生习惯的常见表现和危害。

新授（30分钟）

任务一：认识卫生习惯

教学目标：

学生能够说出什么是卫生习惯。

学生能够列举至少3种卫生习惯。

教师活动：

1.解释卫生习惯的定义和意义。

2.通过图片展示，让学生认识不同的卫生习惯。

3.引导学生讨论，总结卫生习惯对健康的好处。

学生活动：

1.听取教师讲解，理解卫生习惯的定义和意义。

2.观看图片，认识不同的卫生习惯。

3.参与讨论，总结卫生习惯对健康的好处。

任务二：学习洗手方法

教学目标：

学生能够说出正确的洗手方法。

学生能够独立完成洗手动作。

教师活动：

1.演示正确的洗手方法，包括洗手的步骤和注意事项。

2.引导学生跟随教师一起洗手，并进行纠正。

3.分组练习，教师巡回指导。

学生活动：

1.观看教师演示，学习正确的洗手方法。

2.跟随教师一起洗手，并进行练习。

3.在小组练习中，独立完成洗手动作。

任务三：学习刷牙方法

教学目标：

学生能够说出正确的刷牙方法。

学生能够独立完成刷牙动作。

教师活动：

1.演示正确的刷牙方法，包括刷牙的