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一年级数学上册期末无纸笔测评方案

“趣味乐考‘萌马’玩转数学”

一、指导思想

为了进一步落实“双减”政策，发展学生的核心素养，促进其全面发展，充分发挥“非纸笔”测试补充性、过程性、综合性的评价优势，在设计时，遵循以下四个标准：一是与教材相结合；二是符合一年级学生心理、生理特点；三是体现多元智能评价；四是凸显校园文化建设。我校开展一年级无纸笔素质测评活动，通过趣味闯关的方式对学生进行多元化评价。

二、评价内容

人教版一年级上册教材内容涉及到：数学游戏，5以内数的认识和加、减法，6-10的认识和加、减法，认识立体图形，11-20的认识，20以内的进位加法等等。基于此，依据课标、教材、学生学情，设计科学有效的挑战内容，把学科知识与学生的实际生活紧密联系起来。

三、评价对象

一年级全体学生

四、评价方式

闯关的形式，教师根据学生对知识的掌握情况获得评出星星数数，根据星星数的多少进行评价。

五、评价目的

本次评价活动开展是以彰显游戏趣味性，渗透教育融合性，关照个体差异性为宗旨的一种非纸笔化非统一固定场所的学生游戏游园考核评价，旨在为学生创设轻松愉悦的教育氛围和积极迎考、快乐学习，让学生不怕考试、爱上考试、喜欢学校，爱上学习。本次活动根据学生年龄特征和学科特点，通过4个游考版块，以考促学，寓“考”于乐，让学生在快乐游园活动中能够学以致用，接受学业水平测试考评，并在活动中初步提高解决问题的能力和尝试积累一定的社会实践经验;让学生获得自由发展和成长的空间，初步学会适应个人成长生活环境，全方位的提升学生的核心素养和综合素质。

六、评价标准

闯关形式

分设四大评价关卡，分别是：第一关：口算小达人、第二关：图形小能手、第三关：拨珠小天才、第四关：应用全能王。学生分小组进行测评，教师引导学生积极参与闯关。

七、具体操作与实施

小朋友们，你们好，一学期即将结束了，今天邀请小朋友们来到数学乐园，老师设置了4道不同的关卡：分别是口算小达人、图形小能手、拨珠小天才、应用全能王，接下来我们一起去到不同的关卡进行闯关吧，相信你们一定能挑战成功！

第一关：口算小达人（3颗星）

小朋友们，欢迎来到口算小达人。一共有4套题，请你随机抽取1张序号，抽中哪个序号就答哪套题；在30秒内能正确回答5道口算题，就得3颗星。

※材料准备:4张计算卡片，计时工具。

※评价标准：

星级

评价标准

3颗星

答对5道口算题

2颗星

答对3道口算题

1颗星

答对2道口算题

【设计意图】：聚焦5以内、6-10加减法及20以内进位加法等核心口算知识点，通过限时答题，提升学生计算速度与准确性，培养快速反应能力和口算素养。

第二关：图形小能手（3颗星）

小朋友们，欢迎来到图形小能手。一共有4套题，请你随机抽取1张序号，抽中哪个序号就答哪套题；教师读题，在1分钟内能正确回答下列4道题，就得3颗星。

※材料准备：4张题目卡片，计时工具。

※评价标准：

星级

评价标准

3颗星

在规定时间内回答对4道题

2颗星

在规定时间内回答对3道题

1颗星

在规定时间内回答对1-2道题

【设计意图】：围绕“认识立体图形”知识点，通过识别、分类、描述图形等题目，检验学生对立体图形特征的掌握程度，培养空间感知能力和图形认知素养。

第三关：拨珠小天才（3颗星）

小朋友们，欢迎来到拨珠小天才。一共有4套题，请你随机抽取1张序号，抽中哪个序号就答哪套题；在40秒内能在计算器上拨出珠子，并回答下列3道题，就得3颗星。

※材料准备：4张题目卡片，计数器，计时工具。

※评价标准：

星级

评价标准

3颗星

在规定时间内拨对珠子并答对3道题。

2颗星

在规定时间内拨对珠子并答对2道题。

1颗星

在规定时间内拨对珠子并答对1道题。

【设计意图】：结合11-20各数的认识，通过动手拨珠操作，帮助学生理解数的组成与十进制概念，衔接数感培养，提升动手实践能力和数学具象思维。

第四关：应用全能王（3颗星）

小朋友们，欢迎来到应用全能王。一共有4套题，请你随机抽取1张序号，抽中哪个序号就答哪套题；教师读题，请你根据问题列式，1分钟内

解决问题，则3颗星。

※材料准备：4张题目卡片，计时工具。

※评价标准：

星级

考评内容

3颗星

1分钟内完成列式和解答。

2颗星

在老师的帮助下完成列式并解答。

1颗星

在老师的帮助下完成列式。

【设计意图】：关联教材中各类实际问题场景，通过列式解答，检验学生运用加减法知识解决生活实际问题的能力，培养逻辑思维和知识应用素养。

评价体系

根据学生测评情况进行评分，分为4个等级A、B、C、D，8-12颗星为A，5~7颗星为B，3~4颗星为C,3颗以下为D。

活动总结

今天一年级的孩子们迎来了本学期的“趣味乐考”，本次期末测试继续采用了“无纸笔测试”的形式，让测试融入游戏闯关中，用“别样”的方式，引导孩子们“从玩中学，从做