洗茶具三年级上册劳动苏教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

洗茶具三年级上册劳动苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《洗茶具》是三年级上册劳动课程中的教学内容，属于苏教版教材。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生良好的劳动习惯和基本的家务技能，同时通过实践活动提高学生的生活自理能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对前期劳动技能的巩固，也是对后续更高难度家务劳动技能的铺垫。核心概念包括劳动的意义、茶具的清洁方法以及个人卫生习惯的养成。

二、学情分析

三年级的学生已经具备一定的日常生活经验，对家务劳动有一定的认识，但劳动技能和习惯尚需培养。他们好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在洗茶具这一活动中，学生可能存在的学习困难包括对茶具结构的认识不足、清洁方法的掌握不熟练以及清洁过程中的安全问题。因此，教学设计应注重直观演示、实践操作和安全教育，确保学生能够安全、有效地完成学习任务。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.学生能够了解洗茶具的基本步骤和方法；2.学生能够掌握正确的清洁工具使用和卫生习惯；3.学生能够通过实践活动培养劳动兴趣和责任感。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.通过图片、视频等多媒体手段展示洗茶具的过程；2.设计实际操作环节，让学生动手实践；3.结合安全知识教育，强调劳动过程中的注意事项；4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。通过这些策略，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的劳动技能和良好的生活习惯。

二、教学目标

1.知识的目标

说出茶具的种类和结构。

列举洗茶具所需的清洁工具和材料。

2.能力的目标

设计并执行洗茶具的步骤。

评价洗茶具的效果，确保茶具清洁且无残留。

3.情感态度与价值观的目标

解释劳动的意义，认识到家务劳动的重要性。

培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。

4.科学思维的目标

分析不同茶具的清洁方法，形成逻辑思维。

通过观察和比较，发展批判性思维。

5.科学评价的目标

评价洗茶具过程中的安全措施，确保操作安全。

评价个人在团队中的角色和贡献，培养合作精神。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握洗茶具的基本步骤和方法，难点在于学生能够独立操作并理解不同茶具的清洁技巧，以及如何安全有效地完成清洁过程，避免损坏茶具。难点形成的原因在于学生对茶具结构和清洁原理的理解不足，以及实际操作技能的缺乏。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含洗茶具步骤的多媒体课件，准备洗茶具的相关教具和图表，设计实践操作任务单和评价表。学生需要预习教材内容，并收集相关信息。同时，教学环境应布置成小组合作模式，提前规划黑板板书的内容框架，以便于学生跟随教学节奏进行学习。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于家庭生活的视频，引导学生观察视频中的人物如何进行家务劳动。

2.提问：“同学们，你们在家里都帮父母做过哪些家务？”

3.引出本节课的主题：“洗茶具”，并简要介绍茶具在生活中的作用。

学生活动：

1.观看视频，思考并回答教师提出的问题。

2.回忆自己在家里做家务的经历，准备分享。

（二）新授（35分钟）

任务一：认识茶具

教学目标：

认识常见的茶具种类，如茶壶、茶杯、茶盘等。

了解茶具的基本结构。

活动方案：

1.教师活动：

1.展示各种茶具的图片，引导学生观察并说出茶具的名称。

2.拿出一件茶具，展示其结构，并讲解各部分名称和功能。

3.分发茶具模型，让学生亲手触摸和观察。

2.学生活动：

1.观察图片和实物，说出茶具的名称。

2.观察茶具结构，思考并回答教师提出的问题。

3.手工操作，触摸和观察茶具模型。

3.即时评价标准：

学生能够正确说出常见茶具的名称。

学生能够描述茶具的基本结构。

任务二：了解洗茶具的步骤

教学目标：

了解洗茶具的基本步骤。

掌握正确的洗茶具方法。

活动方案：

1.教师活动：

1.播放一段洗茶具的视频，引导学生观察洗茶具的步骤。

2.讲解洗茶具的步骤，并示范操作。

3.分发洗茶具步骤图，让学生跟随步骤图进行操作。

2.学生活动：

1.观察视频，思考洗茶具的步骤。

2.跟随步骤图，尝试洗茶具。

3.互相交流洗茶具的经验。

3.即时评价标准：

学生能够按照步骤图正确洗茶具。

学生能够描述洗茶具的步骤。

任务三：学习正确的清洁工具使用

教学目标：

了解洗茶具所需的清洁工具。

掌握正确使用清洁工具的方法。

活动方案：

1.教师活动：

1.展示洗茶具所需的清洁工具，如洗洁精、海绵、刷子等。

2.讲解清