【历 史】北朝政治和北方民族大交融（课件）-2025-2026学年七年级历史上册（统编版2024）.pptxVIP

两张图片中的人物坐姿有何不同?;

第19课北朝政治和北方民族大

交融

第四单元三国两晋南北朝时期：

政权分立与民族交融

课标要求：了解人口迁徙、江南地区的开发，以及北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及中华民族发展的意义。;

关中(主要是今陕西一带)之人，百余万口，率其户口，戎狄居半。

——《晋书》;

苻坚重用汉人王猛，外修兵革，内崇儒学，劝课农桑，教化百姓，使前秦很快兵强国富。

——p107相关史事;

时间;材料一：前秦的统一是“暂时的不巩固的军事行政联合”,其统治秩序远未稳定下来……被统治民族激烈对抗氐族统治的形势尚未消失。

——田余庆《东晋门阀政治》

材料二：前秦境内汉族人口占绝对多数，但氐族统治者始终将其视为‘二等臣民’。这种民族歧视政策不仅导致汉族士兵普遍厌战，更使他们在心理上倾向于东晋政权。

—蒋福亚《前秦史》

民族隔阂仍广泛存在，统一时机尚不成熟;

材料一：国家兴自北土，徒居平城。虽

富有四海，文轨(礼法制度、文化)未

——《魏书》

材料二：每以骑战，驱夏人(汉人)为肉

篱。

——《通曲。边防曲》

拓跋鲜卑：内迁较晚，保持鲜卑习俗北方各族内迁分布图

北方各族：在生产、生活和习俗上与汉人无明显区别

汉族：民族矛盾尖锐;

386年鲜卑拓跋部迅速崛起，建立北魏。

439年北魏统一北方，结束了十六国以来的分裂局面。

471年

孝文帝：本名拓跋宏，后改名元宏，5岁登基后由其祖母冯太后(汉族)临朝听证，有冯太后抚养成人，受汉文

化影响深刻。

结合教材和材料，分析北魏统治者面对困境该何去何从?孝文帝即位后做了什么?

◎北魏孝文帝拓跋宏汉化改革;

①平城位置偏北，容易受到北方柔然威胁；保守势力强，不利于对中原地区的统治和学习汉文化制度

②洛阳是政治、经济和文化中心，便于学习汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。;

鲜卑姓;

贰·孝文帝改革3.影响：

材料一：自晋、宋以来，号洛阳为荒土，此谓长江以北，尽是夷狄。昨

至洛阳，始知衣冠士族，并??中原，礼仪富胜，人物殷阜，目所不识，口不能传。……北人安可不重?

——《洛阳迦南记》

材料二：北魏迁都以后，洛阳成为北方的政治、经济中心。城内外有许多大的市场……城中不少富商大贾“资财巨万”……市内设有专门管理贸易和税收的官吏。

——《中国历史》七年级上册，第112页“知识拓展”

影响：推动了北魏发展，促进了民族交融;

六镇兵变，北魏分裂;

根据教材PIIO回答，为何北周最终能统一北方?

政治、军事、经济、文化全方位改革，

竭力促成鲜卑人与汉人的交融。;

①生产生活：内迁各族人民与汉族人民相互学习生产生活方式。;

思考：北魏朝廷出现“皇帝”、“尚书”太尉”等官职称谓说明了什么?

②政治制度：十六国北朝政权，大多沿袭中原地区原有的统治方式。;;

肆·北方地区的民族交融1.表现：

材料研读

有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，

受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。

——《魏书·序纪》

这则材料说明了什么?

内迁北方民族对中原历史文化的自觉认同

④民族心理：各族相互认同感增强，“胡”“汉”观念逐渐淡薄。;

肆·北方地区的民族交融2、影响：

材料一：李唐一族之所以崛起，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化

颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。

——陈寅恪《隋唐制度渊源论略稿》

魏晋南北朝时期的民族交融高潮有何影响?

①短期意义：为隋唐时期统一多民族封建国家的发展奠定了基础。

②长期意义：进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。;

表现：生产生活、政治制度、思想文化、民族心理

影响：①为隋唐时期统一多民族封建国家的发展奠定了基础

②进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。