【历 史】北朝政治和北方民族大交融教学课件 2025-2026学年统编版七年级历史上册.pptxVIP

三国两晋南北朝政权演变示意图

西晋时期全图(281年)东晋十六国时期全图(382年)

嘻波

吴

◎州级驻所

--政权部族界

三国鼎立形势图;

部编版七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融

第19课

北朝政治

和北方民族大交融;;

C

交往;

一、交往—北方各族的内迁;

胡床椅子方凳

西晋洛阳贵族使用的家具;

碰撞;

从4世纪初到5世纪前期，北方

各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。

4世纪后期，氐人苻氏建

立的前秦逐渐强盛，一度统一了北方。;;;

——北魏孝文帝改革;

—北魏孝文帝改革;;材料：平城用武之地，非可(不能)文治，移风易治，信(确实)为甚 (很)难。

——《魏书.任城王传》

①平城位置偏北，不利于对中原地区的统治和学习汉族先进文化；

②洛阳是政治、经济和文化中心，便于学习汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。;

1.迁都(平城→洛阳)

2.官员须讲汉语，禁鲜卑语姓

3.以汉服替代鲜卑服

4.改鲜卑姓为汉姓

5.鼓励鲜卑与汉人联姻

6.学习汉族礼仪

7.使用汉族制度;

材料三：北魏孝文帝改革并没有彻底解决民族问题，迁至洛阳的鲜卑人已然汉化，留在北镇的鲜卑人却保持旧俗，边镇鲜卑化武人集团与洛阳汉化文官集团矛盾尖锐，引发六镇暴动，北魏分裂。但是，孝文帝改革对民族问题的解决，对民族大融合的推动，俨然为隋唐一统奠定了基础。

——李龙龙：《基于问题情境的历史教学设计》

合作有人说：“孝文帝的汉化导致了鲜探究卑族的消亡，是鲜卑民族的千古罪 人!”也有人说：“孝文帝的改革 促进了民族融合，是中华民族的功 臣!”你认同哪一观点?结合材料 有理有据地论证自己的观点;

——北方地区的民族交融;

根据文物图片，归纳北方地

区民族交融的表现;

生活方式;

政治制度;

根据文物图片，归纳北方地区民族交融的表现

敦煌飞天乐舞壁画;

四、交???——北方地区的民族交融

材料一：李唐一族之所以兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。

—陈寅恪《李唐氏族推测之后记》

材料二：北朝的强盛来自……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了…….通向重振的隋唐大帝国的历史出口。

—摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》

;

小结——三国两晋南北朝时期的民族交融

◆三国时期，蜀、吴两国加强了对南方少数民族地区的治理

◆西晋时期，西北少数民族内迁

◆十六国政权大部分由内迁少数民族建立，采用中原模式的国号、年号，学习汉族典章制度，打破了原有的民族布局

◆北魏孝文帝汉化改革，促进北方民族大交融

民族交融方式：

人口迁徙、战争、汉化改革、和

亲会盟、边境贸易等。

西晋末年少数风族分布与北方流民南迁示点图;

一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中

华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。各民族之所以团结融合，多元之所以聚为一体，源自各民族文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。

—习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的讲话

I