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2025年《保教知识与能力》教师资格证面试试讲模板

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请根据以下要求，设计一个适用于中班幼儿的科学活动《奇妙的沉浮》。

1.明确活动目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

2.确定活动重难点。

3.列出活动准备（物质准备和经验准备）。

4.详细设计活动过程，包括导入、展开（可分环节）、结束环节。在展开环节中，需包含至少两种不同的探索方法，并设计相应的引导性提问。

5.简述活动延伸建议。

二、在试讲过程中，你预设幼儿在探索‘物体沉浮’时，可能会出现将所有材料都放入水中的情况。请设计相应的应对策略和引导语。

三、请结合幼儿的年龄特点，阐述在组织科学活动《奇妙的沉浮》时，教师应如何体现以幼儿为主体。

四、请设计一个适用于小班幼儿的语言活动《好玩的颜色宝宝》的导入环节，要求能快速吸引幼儿注意力，并自然导入活动主题。

试卷答案

一、请根据以下要求，设计一个适用于中班幼儿的科学活动《奇妙的沉浮》。

1.活动目标：

*知识与技能：感知和理解一些常见的物体在水中会沉或会浮的现象，尝试用语言描述自己的发现（如：沉、浮）。学习简单的比较方法，初步了解影响物体沉浮的可能因素（如：物体的大小、形状）。

*过程与方法：通过观察、动手操作、比较、交流分享等方式，探索沉浮现象，体验科学探究的乐趣。学习简单的记录方法（如：画标记）。

*情感态度与价值观：激发对科学现象的好奇心和探究欲望，培养认真观察、乐于动手、大胆表达和与同伴合作的态度。

2.活动重难点：

*重点：感知和发现不同物体在水中的沉浮现象，并能用语言简单描述。

*难点：初步探索和感知物体的大小、形状等可能与沉浮有关联的因素。

3.活动准备：

*物质准备：不透明的塑料小桶若干、水盆（足够深，能淹没物体）、各种常见物品（如：积木块、乒乓球、回形针、小石子、木块、泡沫板、小树叶、塑料玩具等）、记录纸、画笔（或记号笔）、布块、勺子。

*经验准备：幼儿对水有一定的接触经验，知道水是液体。

4.活动过程：

*导入环节：

*教师出示一个装满水的盆，神秘地说：“今天老师带来了一个神秘的宝盒（或袋子），里面藏着许多好玩的颜色宝宝和形状宝宝，它们有的喜欢水，会躺到水底睡觉（沉）；有的喜欢水，会浮在水面上玩（浮）。我们一起来找找它们吧！”（教师语言生动，利用“宝宝”吸引幼儿，并直接点出沉浮现象）。

*展开环节：

*自由探索与猜测：教师将物品分发给幼儿或放置在操作区，请幼儿自由选择几件物品，先猜一猜它们放到水里会沉还是会浮，并记录下来（可以用“?”表示沉，“√”表示浮，或用不同颜色的贴纸）。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆猜测并说说理由。（此环节尊重幼儿的自主性，培养初步的预测和记录能力）。

*动手操作与验证：请幼儿将猜测好的物品依次放入水盆中，观察现象，并进行验证。鼓励幼儿仔细观察哪些物体沉了，哪些物体浮了，以及沉下去的样子、浮起来的样子。（引导幼儿亲身体验，获取直接经验）。

*交流分享与比较：引导幼儿将自己的发现与其他幼儿交流，说说自己发现了什么，哪些物体是沉的，哪些是浮的。教师引导幼儿比较：同样是圆形的，乒乓球和回形针为什么一个浮一个沉？（引导幼儿初步思考物体性质的不同可能导致的沉浮不同）。可以提供大小不同的积木（一大一小），让幼儿尝试放入水中，比较大小相同的物体（如：乒乓球和小石子）的沉浮情况，初步感知大小可能对沉浮有影响。（通过提问和对比，激发幼儿进一步探究）。

*增加难度与体验：教师出示布块和勺子，提问：“布块和勺子放在水里会怎样？”（通常都会沉）。请幼儿尝试用勺子把布块按入水中，再提起来，观察布块湿了之后是沉是浮？（或者让幼儿用勺子托着布块轻轻放入水中，观察勺子放入后布块是否浮起）。引导幼儿感受：物体湿了、或者有其他物体（勺子）帮忙，沉的物体也可能暂时浮起来。（增加变数，体验沉浮的相对性，加深理解）。

*结束环节：

*教师带领幼儿一起小结今天发现了哪些会沉的物体和会浮的物体，回顾探索过程，强调科学探究需要认真观察和动手尝试。表扬幼儿在活动中的积极表现和合作精神。可以唱一首关于水或船的简单歌曲结束活动。（总结提升，情感升华，自然结束）。

5.活动延伸建议：

*在美工区提供颜料、画笔，让幼儿画出沉浮的物体。

*在科学区继续提供各种材料，供幼儿自由探索沉浮。

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