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天津市小学五年级上学期数学第二单元测试卷-位置（双基训练）
一、填空题（每空2分，共30分）
在数学中，我们通常把竖排叫做（列），横排叫做（行）。确定列数时一般从（左）往（右）数，确定行数时一般从（前）往（后）数。
数对是由两个数组成的，第一个数表示（列数），第二个数表示（行数），中间用（逗号）隔开，外面用（小括号）括起来。例如，小明坐在教室的第4列第5行，用数对表示为（4,5）。
在方格图中，点A的位置用数对（3,2）表示，它在第（3）列第（2）行；点B在第5列第1行，用数对表示为（5,1）。
如果一个点的位置用数对（x,4）表示，那么这个点一定在第（4）行；如果用数对（6,y）表示，那么这个点一定在第（6）列。
小红在教室的位置是（2,3），她正前方同学的位置用数对表示为（2,2），正后方同学的位置用数对表示为（2,4），左边相邻同学的位置用数对表示为（1,3）。
在方格图中，将点（2,5）向右平移3格后，位置变为（5,5）；将点（6,3）向上平移2格后，位置变为（6,5）。
二、判断题（每题2分，共10分）
数对（5,6）和（6,5）表示的是同一个位置。（×）
用数对表示位置时，应该先写行数，再写列数。（×）
方格图中，（7,0）表示该点在第7列第0行。（√）
一个点向左平移后，数对中的列数会减少。（√）
教室里，小刚坐在第3列第4行，小芳坐在第4列第3行，他们的位置用数对表示分别是（3,4）和（4,3）。（√）
三、选择题（每题3分，共15分）
数对（4,7）表示的位置是（A）。
A.第4列第7行B.第7列第4行C.第4行第7列
下列数对中，与（2,5）在同一列的是（B）。
A.（5,2）B.（2,8）C.（6,5）
方格图中，点M（3,4）向右平移2格后的位置是（C）。
A.（3,6）B.（5,6）C.（5,4）
小明站在操场第2列第5行，用数对（2,5）表示，他向左移动3列后，位置用数对表示为（A）。
A.（5,5）B.（2,8）C.（-1,5）
下列说法正确的是（B）。
A.数对（0,5）表示第0列第5行，不符合实际意义
B.两个点的数对中，第二个数相同，说明它们在同一行
C.数对中的两个数可以调换位置，不影响位置的表示
四、操作题（共20分）
请在方格图中描出以下各点，并依次连接成封闭图形：（6分）
A（1,1）、B（1,4）、C（4,4）、D（4,1）。
（注：此处需学生在答题纸上实际画图，连接后图形为正方形）
根据描述在方格图中标出各场所的位置（8分）：
（1）学校大门在（3,0）处；
（2）教学楼在大门的正北方3格处；
（3）图书馆在教学楼的正东方向2格处；
（4）操场在图书馆的西南方向4格处。
画出图形ABC向右平移5格后的图形ABC，并写出平移后各顶点的数对（6分）：
原图形顶点：A（2,3）、B（4,5）、C（5,2）。
平移后顶点：A（7,3）、B（9,5）、C（10,2）。
五、解决问题（每题5分，共25分）
教室里，第1列同学的位置用数对表示为（1,1）、（1,2）、（1,3）、（1,4）、（1,5）。
（1）这些数对有什么共同特点？
答：这些数对的第一个数都是1，说明它们都在第1列。
（2）如果小刚坐在这一列的第6个位置，用数对如何表示？
答：（1,6）。
方格图中，点P（5,3）先向上平移2格，再向左平移3格，最后向右平移1格。
（1）平移后点P的位置用数对表示是什么？
答：向上平移2格后为（5,5），向左平移3格后为（2,5），向右平移1格后为（3,5）。
（2）整个平移过程中点P的列数和行数分别发生了怎样的变化？
答：列数先减少3，再增加1，最终减少2；行数增加2。
一张电影票上写着“8排12号”，如果用数对表示为（12,8）。
（1）“15排6号”用数对如何表示？
答：（6,15）。
（2）数对（9,10）表示的位置是几排几号？
答：10排9号。
五（1）班同学排成方队做操，小明的位置用数对表示为（4,4），他正好站在方队的最中间。
（1）这个方队共有多少列？多少行？
答：小明在第4列第4行且位于中间，说明方队有7列7行（从1列到7列，1行到7行）。
（2）这个方队一共有多少名同学？
答：7×7=49名。
如图是某公园的平面图（注：实际答题时需结合图形，此处仅描述逻辑）：
（1）湖心亭在大门的北偏东45°方向，距离大门5格，用数对表示湖心亭的位置。
答：假设大门在（0,0），向北5格为（0,5），再向东5格为（5,5），故湖心亭为（5,5）。
（2）从湖心亭向正南方向走3格到达假山，假山的位置用数对如何表示？
答：（5,5-3）=（5,2）。
六、拓展题（共20分）
一个点在方格图中先向右平移4格，再向下平移2格，最后向左平移1格，得到的
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