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2025年语文教师须站好教学解读的“桩”——以统编版小学语文五年级上册第1单元第2课《落花生》为例.docx

2025年语文教师须站好教学解读的“桩”——以统编版小学语文五年级上册第1单元第2课《落花生》为例.docx

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    2025年语文教师须站好教学解读的“桩”——以统编版小学语文五年级上册第1单元第2课《落花生》为例

    一、教学解读的现状审视与时代挑战

    当前语文教学实践正面临前所未有的转型压力。随着核心素养导向的课程改革深入推进，语文课堂已从单纯的知识传授转向对学生思维品质、文化理解与审美能力的综合培育。然而，在日常教学中，教师对文本的解读往往陷入浅表化、碎片化的误区。许多教师习惯于依赖教参的固定模式，将《落花生》这类经典课文简化为“花生很朴实”的单一结论，忽略了作者许地山在民国时期特殊社会背景下对知识分子精神品格的隐喻表达。这种解读方式不仅割裂了文本与历史语境的关联，更导致学

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