八下4 灯笼 课件(共33张PPT).pptx

;;了解作者生平，积累“斡旋”“怅惘”“人情世故”等重点词语。

整体感知课文，了解“灯笼”的民俗意义、文化价值。

分析文中描写、叙述和议论等多种表达方式的综合运用；品味文中富于表现力的语言。

体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。;吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。抗日战争时期创作了许多散文，《灯笼》是其中之一；1938年4月辗转抵达延安参加革命。著有《吴伯箫散文选》。;本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年版）。;争讼（）领域（）斡旋（）

静穆（）思慕怅惘（）

锵然（）褪色（）燎原（）

熙熙然（）暖融融马前卒（）

人情世故;溺炕（）恐吓（）神龛（）

犬吠（）磷火（）闹嚷嚷（）

司马懿（）乡绅（）垂珠联珑（）

春宵幽悄（）霍骠姚（）;（）蒸笼

（）笼罩;斡（）

翰（）;领域

彻夜??

燎原

可悯

马前卒

人情世故

张灯结彩;整体感知;本文所述之事多而杂，却能连缀成篇，这得益于作者机巧的构思——双线并行。请你找出本文的线索，并做简要分析。;课文精讲;;文中的“灯笼”具有哪些民俗文化的意义？;“以小见大”是本文最显著的写作手法，试做简要分析。;本文是怎样综合运用多种表达方式的？试举例分析。;连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火；村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦，台上的小丑、花脸、《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。;记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。;最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。;唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！;结合本文的写作背景和下面的课外链接，说说你从本文最后一段话中体会到作者怎样的情感态度。;最后一段话表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，他希望有更多的人挺身而出，共赴国难，冲上前线，奋勇杀敌，保卫家园。;现代散文作家大都经过良好的古典文学和外国文学的熏陶，作品语言典雅而蕴藉，简净而不芜杂。本文的语言有哪些特点？请结合具体语句分析。;多引古语。显出作者读书多，积累丰厚，写作时信手拈来。有的是直接引用古语，并加引号，如戏曲《逍遥津》中的一句唱词；更多的是间接引用古语，如“忘路之远近”出自《桃花源记》，“金吾不禁”出自唐诗“金吾不禁夜，玉漏莫相催”，“雪夜入蔡”源自《资治通鉴》“李愬雪夜入蔡州”的故事，“萧萧班马鸣”引自李白的《送友人》，“塞外点兵，吹角连营”“挑灯看剑”出自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。;书面语化。本文以书面语表达为主，而且语言运用非常娴熟，如“雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近”“进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了”“假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的”等语句，非常文雅，有韵味，有意境。这样的散文语言是一般散文家难以写出的，这得益于作者所受的古典文学的熏陶。;结构梳理;本文以自由的散文化笔法，回忆早年与“灯笼”相关的一些生活情景，流露出对灯笼的喜爱、对故乡和亲人的怀念之情。同时，追忆历史，着眼现实，表达了要做抗日“马前卒”的心愿，体现了强烈