2025年教育督导员工作总结和计划.docxVIP

2025年教育督导员工作总结和计划

2025年，在教育行政部门的统筹指导下，本人以《教育督导条例》为遵循，聚焦“督政、督学、评估监测”主责，围绕“高质量教育体系建设”核心目标，全年累计开展专项督导12次、常规督导48次，覆盖辖区12个街道、216所中小学（含12所一贯制学校、8所特殊教育学校），形成督导报告36份，推动整改问题273项，较好完成年度督导任务。现将具体工作情况总结如下，并结合实际提出2026年工作计划。

一、2025年工作总结

（一）聚焦政策落地，强化督导“执行力”

本年度以“双减”政策深化落实、新课标实施效果、课后服务提质为督导重点，通过“清单式检查+动态跟踪”方式，推动教育政策从“纸面”到“地面”。

在“双减”督导中，建立“作业管理-考试规范-校外培训监管”三维督导框架。针对作业管理，重点核查学校是否落实“学科作业分层设计”“跨学科实践作业占比不低于30%”等要求，发现并整改作业超时、机械重复等问题42项，推动78所学校建立“作业公示-家长反馈-动态调整”机制；针对考试管理，严查非必要统考、竞赛类考试，全年叫停违规考试11场次，推动所有学校实行“分项等级评价+增值性评语”；针对校外培训监管，联合市场监管、文旅等部门开展“回头看”，关停无证机构3家，规范学科类机构培训时间、内容，推动15家机构转型为素质教育类服务。

新课标实施督导中，重点关注“教学评一致性”落实情况。通过推门听课、查阅教案、教师访谈等方式，发现部分学校存在“课标理解碎片化”“教学方式惯性化”等问题，针对性提出“学科组集体备课+教研员跟岗指导”整改建议，推动86所学校建立“新课标-大单元-课时设计”三级教研体系，辖区教师在省级新课标教学设计竞赛中获奖23人次，较上年增长43.75%。

课后服务提质督导中，围绕“课程丰富度-师资参与度-家长满意度”开展评估。全年走访208所提供课后服务的学校，发现课程内容单一（以作业辅导为主）、教师负担过重（部分教师日均服务超3小时）等问题，推动教育部门统筹“学校资源+社会资源”，引入非遗传承、科技创新、劳动实践等校外课程资源包26套，覆盖152所学校；同时落实课后服务津贴“应发尽发”，惠及教师1.2万人次，家长满意度从89%提升至94.6%。

（二）深耕学校管理，提升督导“精准度”

以“规范+特色”为导向，从常规管理、教师发展、学生评价三方面切入，助力学校内涵式发展。

常规管理督导突出“细节”。重点检查学籍管理、财务公开、校产维护等基础工作，发现学籍系统与实际就读信息不一致问题17例（均已整改），推动所有学校落实“财务收支月度公示”制度；针对校产管理，核查实验室、功能室设备使用率，推动3所学校盘活闲置音乐教室改造为戏剧工坊，4所学校将旧图书馆升级为“跨学科阅读空间”，资源利用率提升28%。

教师发展督导聚焦“成长链”。通过“青蓝工程”实施效果、校本培训质量、骨干教师辐射作用等维度开展评估，发现青年教师“课堂把控力不足”、校本培训“针对性不强”等问题，推动建立“新教师-教坛新秀-骨干教师-学科带头人”分层培养机制：新教师实行“双导师制”（学科导师+班主任导师），全年126名新教师完成跟岗培训；教坛新秀开展“同课异构”“微课设计”专项训练，32人在区级教学竞赛中获奖；骨干教师组建9个学科工作坊，带动56所薄弱学校教师参与教研，形成共享课例187个。

学生评价督导关注“发展性”。重点督导学校是否建立“品德修养+学业水平+身心健康+审美情趣+劳动技能”多元评价体系，推动143所学校启用“成长档案袋”，收录学生社会实践、艺术作品、劳动成果等过程性材料；联合体育、卫生部门开展体质健康抽测，发现近视率较上年下降1.2个百分点，肥胖率下降0.8个百分点，但仍有23所学校存在“课间操流于形式”“体育课被挤占”问题，已督促整改并纳入下年度重点督导内容。

（三）紧盯质量提升，发挥督导“引领力”

以“课堂革命”“学业监测”“特色发展”为抓手，助力教育质量从“基本均衡”向“优质均衡”跨越。

课堂教学督导坚持“问题导向”。全年推门听课423节，覆盖所有学科，重点关注“学生主体地位”“学习方式转变”“学科核心素养落地”，发现“教师讲授时间过长”（占比超60%的课堂达21%）、“小组合作流于形式”（无效讨论占比14%）等问题，针对性提出“限时讲授（每节课教师讲授≤20分钟）”“任务驱动式学习”等改进建议，推动68所学校开展“少教多学”试点，试点班级学生课堂参与度提升至85%以上，思维活跃度测评得分提高12%。

学业质量监测注重“诊断功能”。组织辖区四年级、八年级学生参与国家义务教育质量监测，同时开展区级语文、数学、科学学科抽测，形成《区域学业质量分析报告》，发现“阅读策略运用不足”“科学探究能力薄弱”“跨