电大专科学前教育《学前儿童语言教育》试题及答案.docVIP

中央广播电视大学—第二学期“开放专科”期末考试

学前小朋友语言教育试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1.语言是一个非常复杂的符号结构系统,按其构成成份来说，包含语音、词汇、语法三个方面.

2.语言约定俗成前可以说有任意性,约定俗成后则具备了强制性．

3。语言观念是指人们对于语言的结识、情感、看法、态度和审美情趣等关于语言

的一系列态度和看法。

4.小朋友母语习得的过程有着惊人相同：通常是从无意义的声音，发展到单词句(独词句)阶段，然后进入双词句阶段,再进入多词句及至最终进入成人句阶段。

5．婴儿说话展现特殊的“小儿语”式发音,在发音上体现出的特殊策略经常有：省略音、代替音、重叠音。

6.词义窄化的因素是小朋友对某类事物的基本属性还未达成适当的抽象和概括

水平。

7。谈话活动的重要类型:平常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动。

8。初期阅读环境包含精神环境和物质环境。

９.游戏法是指教师运用有规则的游戏,训练幼儿对的发音,丰富幼儿词汇和学习句式的一个方法.

二、判断题（每小题１分.共20分)

(√)1．幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。

(×)２。语言是先天遗传的，生理上正常的孩子,长大就会使用语言。

(×)3.聋哑不会说话但可以思维,这阐明思维可以离开语言而单独存在。

(×)4。学前全语言教育是指经过加强字、词、句的传授，全方面发展学前小朋友听、说、读、前书写以及外语等的语言能力.

(√)5．语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。

(√)6.行动研究法比较适合我国的国情,特别对于改革教育,教学方法是有益的。

(√）7。先天与后天相互作用论认为,个体的认知结构起源于主体和客体之间的相互作用。

(×)8．成人的语言观念对小朋友的语言学习没有多大影响．

(√)9．学前小朋友取得词义的过程比取得语音、语法的过程迟缓。

(√）１0．婴儿出生后不久就有前语言交际的现象,如用不一样的哭声体现需要，吸引成人的

注意。

(×)11．会说普通话是小学语文教学的任务,所以幼稚园无须使幼儿在入学前基本掌握普

通话音节的发音。

(×）１２.视听讲做结合法中，“视、“听”要为“讲”、“做”服务,在“讲”、“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展.

（×)１3．复述和朗诵是背书式的反复，经常进行练习可以提高小朋友的记忆能力和对语言的

直觉敏感性。

(√)14。倾听是幼儿语言学习不可缺少的一个行为能力，在幼儿阶段,培养小朋友倾听行为是十分重要的。

(√)15.学前小朋友语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个

方面.

（×)16。在谈话活动中,教师不能忘记自已组织者的身份,要直接对孩子的语言进行指导。

(√)1７。后天环境决定论,强调环境和学习对语言取得的决定性影响.

(×)18。学前小朋友语言学习受到各种因素的影响,大致可以分为生理因素、心理因素.

(√)１9.0-3岁是小朋友语言真正形成时期，也是小朋友语言发展最迅速阶段。

（×）20.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。

三、问答题（前4题每小题5分，后2题每小题10分,共40分）

三、问答题(前4题每小题5分,后2题每小题１0分，共40分)

1.简述学前小朋友语言的取得理论的重要内容.

答:现在学界关于小朋友语言取得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论．

后天环境决定论强调环境和学习对语言取得的决定性影响。认为小朋友语言只是成人语言的简朴翻版，否定或轻视小朋友在语言取得中的主动性及其先天因素的影响.

先天决定论强调先天禀赋的作用,认为语言取得不是后天学习的成果。这种理论这种认

为,小朋友生来就具备一个语言学习装置。小朋友接触一定数量的语言后，就会运用这种装置对语言现象进行分析，学会了具体的语言。

先天与后天相互作用论,认为认知结构是语言发展的基础,个体的认知结构起源于主体和客体之间的相互作用。语言的习得不是本能的、自然的过程,强调智力成长和语言发展之间的关系，关注小朋友的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。

2．学前小朋友语言教育评价有哪些内容?

答：学前小朋友语言教育评价的内容重要包含两方面：

(1）学前小朋友语言发展的评价。

①学前小朋友语言发展水平的评价。

②对幼儿语言学习行衣评价a

(2）学前小朋友语言教育活动的评价。

①正规的语言教育活动．

②渗透在平