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教学目标
（一）、知识技能：
1、进一步熟悉用描点法作函数图像的主要步骤，会作；
2、体会函数三种方式的相互转换，对函数进行认知上的整合；
3、逐步提高从函数图像中获取知识的能力，探索反比例函数的主要性质。
（二）、过程与方法
通过观察反比例函数图像，分析和探究反比例函数的性质，培养学生的探究，
归纳及概括能力。在探究过程中渗透分类讨论思想和数形结合的思想。
（三）、态度与价值观：
1、积极参与探索活动，注意多和同伴交流看法；
2、在动手做图的过程中体会乐趣，养成勤于动手，乐于探索的
习惯。
教学重点、难点和关键
1、重点：会画，会理解反比例函数的性质；
2、关键：画图中描点必须明确、密度适中、连线必须光滑。
教法、学法：
教法：诱导法与讲解法相结合
学法：自主探究与他人合作学习。
学法解析：采用，师生互动,动手画图,动脑筋思考的方式进行学习。
课型和
课型：本课为新授课
授课方法：合作探究式
教具和学具：三角板或直尺、铅笔
教学活动设计板块：
活动一情景导入激发
活动二类比联想探索交流
活动三探索比较发现规律
活动四运用新知拓展训练
活动五归纳总结强化巩固
教学过程
活动一情景导入激发
复习巩固
1、什么是反比例函数？
2、作出一次函数y6x的图像，图像形状？作图的步骤？
学生活动：由一个学回答，其他的学生作出评价。
活动：加强，对学生进行及时、正确的评价。
引入课题
6
由问题2，猜测：反比例函数y的图像会形状呢？我们可以用什
x
么方法画这个？
师生活动：学生自由猜测，学生对比反比例函数与一次函数,它们
有什么不同？让个别几个学生说出自己的猜想。师学生进行评价。
这就是我们这节课所要学习的内容：（板书课题）
活动二类比联想探索交流
问题：画一次函数图像一般步骤？根据画一次函数图像一
般步骤猜想一下画反比例函数我们应做哪些？
师生活动：先让学生回答画一次函数图像一般步骤后，再鼓励学
生大胆猜想。师生共同评价。
师生小结得：
作图步骤：
66
1、画出反比例函数y与y−的图像（图一）
xx
（图一）
6
师生活动：学生思考，示范画出反比例函数y的图像再让学生
x
6
尝试画出反比例函数y−的图像。在教学过程中，巡视指导学生画图。
x
[教学设计说明
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