苏教版小学一年级数学教学计划范本.docxVIP

一、指导思想

本学年一年级数学教学工作，将全面贯彻党的教育方针，以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知特点和身心发展规律，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，注重培养学生对数学的兴趣和好奇心，引导学生主动参与数学活动，初步建立数学思维，掌握基础的数学知识与技能，为后续学习奠定坚实基础。同时，关注学生情感态度与价值观的养成，促进学生全面、和谐、可持续发展。

二、学生情况分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，对新事物充满好奇，求知欲较强。但由于年龄较小，他们的注意力不易持久，思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在萌芽阶段。大部分学生在幼儿园接触过一些粗浅的数学知识，如数数、简单的加减等，但系统性和规范性不足。此外，学生的学习习惯尚未养成，需要在课堂常规、听讲习惯、作业规范等方面进行重点培养和引导。因此，教学中需多采用直观、生动的教学手段，创设贴近生活的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步适应小学的学习生活。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

7.初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）过程与方法

1.通过看一看、说一说、做一做、想一想等活动，引导学生主动参与数学学习过程，体验数学与生活的联系。

2.鼓励学生动手操作、观察比较、合作交流，初步培养学生的观察、比较、抽象、概括能力和初步的逻辑思维能力。

3.引导学生经历简单的数学思考过程，体验数学思想方法的价值。

（三）情感态度与价值观

1.在学习数学的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

2.培养学生认真倾听、积极思考、乐于表达、合作交流的习惯。

3.在解决问题的过程中，培养学生初步的应用意识和克服困难的勇气。

4.对学生进行学习习惯的养成教育，使学生养成认真书写、规范作业的良好习惯。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

本学期教学内容主要包括：

1.数与代数：20以内数的认识；10以内的加减法；20以内的进位加法；认识钟表（整时、半时）。

2.图形与几何：直观认识长方体、正方体、圆柱和球；认识上下、前后、左右。

3.综合与实践：结合所学知识，安排简单的实践活动，如“有趣的拼搭”、“丰收的果园”等。

（二）教学重点

1.20以内数的认识和大小比较。

2.10以内的加减法和20以内的进位加法的计算。

3.建立初步的空间观念和时间观念。

（三）教学难点

1.10以内数的组成及加减法的含义理解。

2.20以内进位加法的计算方法（凑十法）的掌握和灵活运用。

3.物体相对位置的准确描述。

4.数学思想方法的初步渗透（如符号化思想、对应思想）。

五、教学措施与方法

1.创设生动有趣的学习情境：利用多媒体、教具、学具等，创设与学生生活密切相关的、有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.注重直观教学和动手操作：一年级学生以具体形象思维为主，教学中要多利用实物、图片、模型等进行直观演示，鼓励学生动手摆一摆、分一分、拼一拼，让学生在操作中感知、理解和掌握知识。

3.引导学生主动参与探究：改变传统的“教师讲，学生听”的模式，多设计探究性、开放性的问题，鼓励学生大胆猜想、积极思考、主动交流，培养学生的自主学习能力和创新意识。

4.联系生活实际学习数学：引导学生发现生活中的数学问题，感受数学的实用性，让学生在解决实际问题的过程中学习数学、理解数学。

5.重视学习习惯的培养：从开学初就严格要求，培养学生认真听讲、积极发言、勤于思考、规范书写、按时完成作业等良好学习习惯。

6.实施分层教学，关注个体差异：关注不同层次学生的学习需求，设计不同难度的练习和活动，对学习困难的学生给予更多的辅导和鼓励，对学有余力的学生提供拓展性学习内容。

7.多样化的评价方式：采用口头表扬、鼓励性评语、小红花、小星星等多种方式，对学生的学习过程和结果进行评价，激发学生的学习动力。

六、教学进度安排（初步设想）

单元内容

课时安排

重点工作

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