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教师资格考试高级中学化学学科知识与教学能力强化训练题库详解

一、单项选择题（共30题）

1、以下关于“物质的量”概念教学策略的表述，哪一项最符合“从宏观到微观，从定性到定量”的化学学科认知规律？

A.首先通过称量不同数量的硬币来体验“可称量物质的质量”，然后类比引入“物质的量”作为联系宏观与微观的物理量。

B.首先直接给出阿伏伽德罗常数和物质的量定义，然后通过大量计算练习巩固概念。

C.首先回顾分子、原子等微观粒子的质量极小、难以称量的事实，直接提出需要一个新的物理量。

D.首先通过展示1mol不同物质的质量和体积，让学生直观感受“堆量”的概念。

答案：A

解析：化学概念教学应遵