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国际货币体系的发展变化教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自《国际货币体系的发展变化》教案，针对2025—2026学年度的教学需求。该课程属于高中经济学科，旨在让学生了解国际货币体系的演变过程，掌握货币体系的运行机制和影响因素。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是：使学生认识到国际货币体系对全球经济的影响，培养学生的国际视野；作用是：增强学生的经济素养，提高学生的分析问题和解决问题的能力。核心概念与技能包括：国际货币体系的概念、演变过程、运行机制、影响因素等。

2.学情分析：高中学生对国际货币体系有一定的认识，但知识储备不足，对相关概念和运行机制理解不够深入。生活经验方面，学生对国际金融新闻有一定关注，但对国际货币体系的整体认识有限。技能水平方面，学生在分析问题和解决问题方面有一定能力，但缺乏系统性思维。认知特点上，学生对抽象概念理解困难，兴趣倾向上对国际金融领域较为关注。易错点、混淆点主要在于对国际货币体系演变过程和影响因素的理解。

3.教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解国际货币体系的演变过程，掌握货币体系的运行机制和影响因素；培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；提高学生的国际视野和经济素养。达标水平：学生能够熟练运用所学知识，对国际货币体系有全面、系统的认识，并能应用于实际问题中。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出国际货币体系的主要发展阶段及其特点。

列举影响国际货币体系稳定性的关键因素。

解释布雷顿森林体系、牙买加体系等核心概念。

2.能力目标

通过案例分析，设计解决方案，以应对国际货币体系中的风险。

评价不同国际货币体系对全球经济的影响。

在小组讨论中，论证国际货币体系改革的必要性。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对国际金融市场的关注和兴趣。

增强学生的全球视野和跨文化理解能力。

激发学生对经济全球化和国际合作的认同感。

4.科学思维目标

运用比较分析法，理解不同国际货币体系的优缺点。

发展批判性思维，评估国际货币体系改革的可行性。

培养逻辑推理能力，分析国际货币体系中的因果关系。

5.科学评价目标

能够根据所学知识，对国际货币体系的发展变化进行合理预测。

通过撰写报告，评价国际货币体系改革的效果。

在模拟测试中，准确评估自身对国际货币体系的理解程度。

三、教学重难点

教学重点在于理解国际货币体系的发展演变过程及其关键阶段，如布雷顿森林体系和牙买加体系。教学难点在于分析不同货币体系对全球经济的影响，以及学生如何运用所学知识评估和预测货币体系的未来变化，这要求学生具备较强的抽象思维和综合分析能力。

四、教学准备

教学准备：为保障教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含图表和模型等视觉辅助材料；精选的音频视频资料，以丰富学生视听体验；详细的任务单和评价表，以引导学习过程和评估学习成果。学生方面，应要求他们预习教材，收集相关资料，并准备必要的文具。同时，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，黑板板书设计清晰明了，以优化教学环境。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以国际货币体系的简史视频引入，激发学生兴趣。

2.提问：“什么是国际货币体系？它对全球经济有什么影响？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。

学生活动：

1.观看视频，思考视频内容。

2.积极回答问题，分享对国际货币体系的初步理解。

3.记录教师提出的问题和总结。

新授（30分钟）

任务一：了解国际货币体系的起源与发展（5分钟）

教师活动：

1.介绍国际货币体系的起源，如金本位制。

2.展示布雷顿森林体系的主要特征和作用。

3.讲解牙买加体系的出现背景和主要变化。

学生活动：

1.记录国际货币体系的起源和发展历程。

2.思考不同体系对全球经济的影响。

3.与同学讨论，分享对体系演变的理解。

任务二：分析布雷顿森林体系的运行机制（10分钟）

教师活动：

1.解释布雷顿森林体系的固定汇率制度。

2.分析美元作为储备货币的角色。

3.讨论布雷顿森林体系的优点和局限性。

学生活动：

1.绘制布雷顿森林体系的运行图。

2.分析美元作为储备货币的影响。

3.小组讨论，总结布雷顿森林体系的优缺点。

任务三：探究牙买加体系的形成与影响（10分钟）

教师活动：

1.介绍牙买加体系的形成背景。

2.讲解浮动汇率制的特点和影响。

3.分析牙买加体系对全球经济一体化的贡献。

学生活动：

1.记录牙买加体系的主要特点和影响。

2.分析浮动汇率制对全球经济一体化的影响。

3.与同学讨论，分享对牙买加体系的理解。

任务四：比较分析不同货币体系的优缺点（10分钟）

教师