人教版小语第三册归类识字一教学设计教学教案小学二年级语文教案.docxVIP

人教版小语第三册归类识字一教学设计教学教案小学二年级语文教案

一、课程标准解读分析

本课《人教版小语第三册归类识字一》的教学设计，紧密围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，旨在培养学生的语文素养和综合能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“归类识字”，关键技能包括识字方法、分类能力和语言表达。根据认知水平，学生需要了解归类识字的基本方法，理解其应用场景，并能够运用到实际阅读和写作中。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是“观察、比较、归纳”，通过具体的学习活动，如观察图片、比较字词、归纳规律，帮助学生形成系统的知识体系。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，渗透社会主义核心价值观，提高学生的文化自信和民族自豪感。同时，本课与前后知识关联紧密，是识字教学的重要环节，为后续的阅读和写作打下坚实基础。

二、学情分析

针对小学二年级学生的认知特点，本课的教学设计充分考虑了学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点和兴趣倾向。学生已经具备一定的识字基础，能够认识一些常用字词，但对归类识字的方法和技巧掌握不足。在生活经验方面，学生对图片、实物等直观形象的事物较为熟悉，有利于本课的学习。在技能水平上，学生的观察力、比较能力和归纳能力有待提高。在认知特点上，二年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体形象的事物来理解抽象的概念。在兴趣倾向上，学生对识字、阅读和写作充满好奇，但可能存在一定的学习困难，如对生字词的记忆和运用不够熟练。针对以上情况，本课将设计多样化的教学活动，如游戏、竞赛、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建清晰的知识结构，掌握归类识字的方法。学生能够识记并理解归类识字的基本概念和原则，能够说出不同字词的归类依据，描述字词在具体语境中的运用，解释归类识字的意义。通过比较、归纳和概括，学生能够将所学知识内化，形成网络。例如，学生能够运用“形声字”的概念，解释并区分不同字词的读音和意义。

能力目标

本课注重培养学生的实践能力，使学生能够在真实情境中运用所学知识。学生能够独立并规范地完成归类识字的操作，如正确使用字典查找字词。同时，学生能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。例如，学生通过小组合作，完成一份关于校园植物归类的调查研究报告，展示其综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的情感态度与价值观，使其在知识学习的同时，也能感受到学习的乐趣和成就感。学生通过了解归类识字的重要性，体会学习语文的乐趣，树立正确的学习态度。例如，学生在学习过程中，能够体验到通过分类识字发现新知识的喜悦，并能够将这种乐趣转化为持续学习的动力。

科学思维目标

本课强调科学思维的培养，使学生能够在学习过程中形成科学的思维方式。学生能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演。例如，学生能够通过观察字词的结构特点，构建相应的模型，并用以解释字词的读音和意义。

科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力，使其能够对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。例如，学生能够根据评价标准，对同学的归类识字作品进行评价，并提出改进建议。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于帮助学生掌握归类识字的方法和技巧，能够将所学字词进行有效分类，并能够应用这些字词进行简单的语言表达。具体来说，学生需要能够识别和区分字词的不同类别，如形状、意义和读音，并能够将这些字词用于日常的阅读和写作中。

教学难点：难点在于理解字词的归类依据，特别是对于那些具有相似但又不完全相同的字词。学生可能会在区分这些字词时遇到困难，例如在区分形近字或同音字时。难点成因在于这些字词的细微差别往往不易被察觉，需要通过大量的练习和教师的引导来克服。因此，难点在于如何有效地帮助学生建立起对这些字词的区分能力，并通过实例和练习来加深他们的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含互动环节的PPT

教具：归类识字图表、字卡

实验器材：无

音频视频资料：相关字词分类动画

任务单：学生分类练习题

评价表：识字成果评价表

学生预习：教材相关内容

学习用具：画笔、彩纸、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

(一)创设情境

同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能看到太阳从东方升起，从西方落下呢？这个现象似乎很简单，但如果我们深入思考，会发现其中蕴含着丰富的科学道理。今天，我们就来探索这个奇妙的现象，揭开太阳升起和落下的秘密。

(二)引发认知冲突

请大家闭上眼睛，想象一下，如果太阳从南方升