收藏的资料人教版化学九年级一轮复习气体的制取净化与干燥复习教案（2025—2026学年）.docxVIP

收藏的资料人教版化学九年级一轮复习气体的制取净化与干燥复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容是人教版化学九年级一轮复习中的“气体的制取净化与干燥”，属于化学基础知识的范畴。在单元乃至整个课程体系中，本节课内容承上启下，既是对前面学习内容的巩固，也是为后续学习打下基础。核心概念包括气体的制取、净化与干燥的方法和原理，以及气体的性质。技能方面，学生需要掌握气体制备的实验操作、净化与干燥的技巧，以及实验数据的处理和分析。

2.学情分析

九年级学生对化学学科已经有了初步的认识，具备一定的实验操作能力和观察能力。然而，由于知识储备和生活经验的限制，学生在气体制备、净化与干燥等方面可能存在以下问题：

气体制备方法不熟悉：对于实验室常用气体制备方法，如固固加热、固液反应等，学生可能存在混淆或操作不当的情况。

气体净化与干燥技巧掌握不足：学生对净化与干燥的原理和操作步骤理解不够深入，导致实验结果不准确。

实验数据处理能力有待提高：学生在实验数据记录、分析和处理方面存在困难，影响实验结论的准确性。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

知识目标：掌握气体的制取、净化与干燥的方法和原理，了解气体的性质。

技能目标：能够进行气体制备、净化与干燥的实验操作，并能处理和分析实验数据。

情感目标：培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。

针对学情分析中提到的问题，教学策略如下：

加强实验操作指导：通过演示实验、学生分组实验等方式，帮助学生掌握气体制备、净化与干燥的操作技巧。

注重原理讲解：结合具体实验，讲解气体制备、净化与干燥的原理，帮助学生理解实验过程。

强化数据处理能力：通过实例分析和练习，提高学生实验数据处理和分析的能力。

创设情境，激发兴趣：结合生活实例，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

二、教学目标

1.知识目标

说出气体制取、净化与干燥的基本原理。

列举三种常见气体的制取方法。

解释气体净化与干燥在实验中的应用。

2.能力目标

设计一个简单的气体净化实验方案。

操作并完成气体制取、净化与干燥的实验。

评价实验结果，并分析实验误差。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。

树立严谨的科学态度和实事求是的精神。

增强学生的团队合作意识和创新意识。

4.科学思维目标

分析气体制取、净化与干燥过程中涉及的化学反应。

推理不同气体净化方法的选择依据。

批判实验过程中可能出现的错误。

5.科学评价目标

运用实验数据，评价实验方案的有效性。

反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

展示实验成果，并接受同学和老师的评价。

三、教学重难点

教学重点在于气体制取、净化与干燥的基本原理和方法，要求学生能够理解和掌握实验操作的步骤。教学难点在于学生对于实验中涉及到的化学反应原理的理解，以及如何根据实验目的选择合适的净化和干燥方法，这需要学生具备一定的实验经验和科学思维。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含实验原理、步骤和注意事项的多媒体课件；准备实验器材，如气体发生装置、收集装置、净化装置等；设计并打印实验任务单和评价表。学生方面，需提前预习教材内容，并收集与气体制取相关的资料。此外，考虑教学环境，教师需安排好小组座位，确保实验操作空间充足，并提前在黑板上设计好板书框架。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾已学过的化学知识，例如：“同学们，我们之前学习了哪些气体的制取方法？它们有什么特点？”

学生积极思考并回答，教师根据学生的回答进行总结和引导。

2.新授

（预计时间：35分钟）

2.1任务一：回顾气体制取原理

活动方案：教师通过PPT展示气体制取的基本原理，包括固固加热、固液反应、液液反应等，并配以相应的实验装置图。

学生活动：学生认真观察PPT内容，并思考气体制取过程中可能涉及的化学反应。

2.2任务二：气体制取实验演示

活动方案：教师演示一个简单的气体制取实验，例如：使用过氧化氢和二氧化锰制取氧气。

学生活动：学生观察实验现象，并记录实验数据。

2.3任务三：气体制取实验操作

活动方案：学生分组进行气体制取实验，教师巡回指导。

学生活动：学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，并记录实验数据。

2.4任务四：气体净化方法探讨

活动方案：教师引导学生讨论气体净化方法，例如：洗气瓶、干燥管等。

学生活动：学生分组讨论，并分享自己的观点。

2.5任务五：气体干燥方法探讨

活动方案：教师引导学生讨论气体干燥方法，例如：浓硫酸、无水氯化钙等。

学生活动：学生分组讨论，