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有多少块糖二年级上册数学北师大版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

二年级上册数学北师大版中的“有多少块糖”这一教学内容，是围绕“数的认识”这一核心概念展开的。在这一部分，学生需要掌握数的概念、数的顺序、数的组成以及数的加减法等基本数学知识。从知识与技能维度来看，学生需要了解“块”作为计量单位的意义，能够识别和比较不同数量的糖块，并能够通过实际的情境进行数的加减运算。在过程与方法维度上，课程标准强调通过操作、观察、比较等活动，培养学生的数感和解决问题的能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生对数学的兴趣，以及观察、思考、表达和合作的能力。

从单元乃至整个课程体系来看，本课内容是“数的认识”单元的重要组成部分，为后续学习数的加减法、乘除法等打下基础。与前后的知识关联上，本课内容与“数的顺序”和“数的组成”紧密相连，是学生建立完整的数概念体系的关键环节。

2.学情分析

二年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和数量有一定的认识，但尚未形成完整的数概念体系。在生活经验方面，学生可能已经接触过“块”这一计量单位，但在数学学习中，如何运用这一单位进行计数和计算，是他们需要掌握的技能。从技能水平来看，学生可能已经能够进行简单的数的加减运算，但在面对复杂情境时，可能存在困难。

在认知特点方面，二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们需要通过具体的操作和直观的图像来理解抽象的数学概念。在兴趣倾向上，学生对与生活密切相关的数学问题比较感兴趣。在学习困难方面，学生可能对数的加减运算、数的组成等方面存在困惑。

二、教学目标

1.知识目标

学生将通过本课学习，建立对“块”这一计量单位的清晰认知，理解数量与数的关系，并能进行简单的数的加减运算。知识目标包括识记“块”作为计量单位的概念，理解数的顺序和组成，能够运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词来表达对数的理解。通过建立知识间的联系，学生能够比较、归纳和概括数的特征，并在新的情境中运用知识解决问题，如“运用数的加减法解决生活中的实际问题”。

2.能力目标

学生将发展数学操作能力，能够通过实际操作和直观演示来理解和应用数学知识。能力目标包括能够独立并规范地完成数的计数和加减操作，培养批判性思维和创造性思维，例如能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性的解决方案。通过小组合作，学生将能够完成一份关于数量关系的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习，培养对数学的兴趣和好奇心，体会数学与生活的紧密联系。情感态度与价值观目标包括通过了解数学家的故事，体会坚持不懈的科学精神，以及在实验过程中养成如实记录数据的习惯。学生将能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，如设计环保活动方案。

4.科学思维目标

学生将学会运用数学抽象、模型建构等思维方式来理解和解决问题。科学思维目标包括能够识别问题本质、建立简化模型、运用模型进行推演，如构建数量关系的数学模型。学生将鼓励质疑、求证和逻辑分析，如评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。科学评价目标包括能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，能够依据评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生将重视对信息来源和可靠性的甄别，如运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握“块”作为计量单位的应用，以及通过实际情境进行数的加减运算。重点内容包括识别和比较不同数量的糖块，理解数的顺序和组成，并能运用这些知识解决生活中的实际问题。例如，学生需要能够描述糖块的数量，解释为什么某些操作（如加糖）会改变糖块的总数，并能够设计简单的计算来解决与糖块数量相关的问题。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对抽象数学概念的理解障碍，特别是在进行数的加减运算时。难点包括理解数的组成和加减法的基本原理，以及将这些原理应用到具体的情境中。例如，学生可能会难以理解为什么从两个数中减去一个数会得到另一个数，或者为什么加上一个数会改变另一个数的值。难点成因可能是学生缺乏对基础数学概念的理解，或者对运算顺序的混淆。通过直观教具和实际操作，以及通过解决真实问题来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学动画、互动游戏

教具：糖块模型、计数器图表

实验器材：无特殊要求

音频视频资料：相关数学概念解释视频

任务单：分组活动指导

评价表：学生表现记录

预习教材：学生完成课前阅读

学习用具：彩色画笔、计算器