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中班科学好玩的影子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的科学领域要求，结合课程标准，旨在培养学生对自然现象的观察和探究能力。本课内容“好玩的影子”是科学领域“光和影”单元的一部分，通过观察、操作和实验，让学生了解影子产生的原因和变化规律，培养他们的动手操作能力和科学思维能力。核心概念是“影子”，技能包括观察、记录、推理和表达。

2.学情分析

中班学生好奇心强，对周围事物充满探索欲望，但注意力集中时间较短，对科学实验的操作能力和理解能力有限。他们已具备一定的观察和生活经验，但缺乏系统性的科学知识。本课需要关注学生的兴趣点，通过游戏化的教学活动，激发他们的学习兴趣，同时也要注意学生可能存在的混淆点，如对影子和光的关系的理解。

3.教学目标与策略

教学目标包括：认知目标——理解影子产生的原因和变化规律；技能目标——学会观察、记录和表达实验结果；情感目标——培养对科学的兴趣和探究精神。教学策略采用情境导入、操作实验、小组讨论和总结反思等方法，确保教学活动生动有趣，符合学生的认知特点。同时，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在活动中有所收获。

二、教学目标

知识目标

1.学生能够说出影子形成的基本原理，并列举生活中常见的影子现象。

2.学生能够解释光和影之间的关系，以及影子变化的原因。

能力目标

1.学生能够设计简单的影子实验，并记录实验结果。

2.学生能够通过观察和比较，分析影子的变化规律。

情感态度与价值观目标

1.学生能够对科学现象保持好奇心，并乐于探索。

2.学生能够体验合作学习的乐趣，培养团队精神。

科学思维目标

1.学生能够运用观察、比较、分析等方法，对影子现象进行探究。

2.学生能够通过实验验证自己的假设，并得出结论。

科学评价目标

1.学生能够评价自己的实验设计是否合理，并改进实验方法。

2.学生能够评价同伴的实验过程和结果，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点：理解影子形成的原因和变化规律，通过实验观察和记录影子的特点。

教学难点：设计并实施影子实验，分析实验结果，并解释影子的动态变化。难点在于学生需要将抽象的科学原理与实际操作相结合，并通过观察和推理得出结论。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含影子形成原理、实验步骤的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以及实验所需的灯光、屏幕等器材；收集相关的音频视频资料，以增强学生的直观感受；设计任务单和评价表，以指导学生进行实验和自我评价。同时，学生需要预习教材内容，并收集相关的生活实例。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，提前设计好黑板板书，确保教学过程清晰有序。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过播放一段有趣的影子动画视频，引起学生的兴趣。

观看后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？影子是如何产生的？”

学生分享观看感受，教师总结：“影子是光照射到不透明物体上，在物体后面形成的阴影。”

2.新授

时间：35分钟

教学任务一：影子形成的原因

活动方案：

1.教师展示不同形状的物体（如圆形、方形、三角形）和光源（如手电筒），让学生观察并描述影子的形状。

2.学生分组进行实验，记录不同形状物体在不同角度光源下的影子形状。

3.各小组分享实验结果，教师引导学生总结：影子的形状与光源和物体的形状有关。

预期行为：

学生能够通过观察和实验，了解影子形成的原因。

学生能够描述影子的形状与光源和物体的关系。

教学任务二：影子的大小

活动方案：

1.教师展示不同距离的物体和光源，让学生观察并描述影子的变化。

2.学生分组进行实验，记录不同距离物体在相同光源下的影子大小。

3.各小组分享实验结果，教师引导学生总结：影子的大小与物体和光源的距离有关。

预期行为：

学生能够通过观察和实验，了解影子大小的影响因素。

学生能够描述影子大小与物体和光源距离的关系。

教学任务三：影子与光的方向

活动方案：

1.教师展示不同方向的光源，让学生观察并描述影子的变化。

2.学生分组进行实验，记录不同方向光源下的影子形状和方向。

3.各小组分享实验结果，教师引导学生总结：影子的方向与光源的方向有关。

预期行为：

学生能够通过观察和实验，了解影子方向的影响因素。

学生能够描述影子方向与光源方向的关系。

教学任务四：影子与物体的相对位置

活动方案：

1.教师